tag:blogger.com,1999:blog-65749884429413803362024-02-02T10:59:22.974-08:00Abuso sexual infantilInvestigaciones desde la Psicología del Testimonio.Unknownnoreply@blogger.comBlogger29125tag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-2310057519516720912023-03-17T04:19:00.002-07:002023-03-17T04:19:26.175-07:00Curso de Experto en Psicología del Testimonio - 2023/2024<p><span style="font-family: Georgia, Utopia, "Palatino Linotype", Palatino, serif; font-size: 13.524px;"> </span></p><div class="post-body entry-content" id="post-body-993887183891535093" itemprop="articleBody" style="font-size: 13.524px; line-height: 1.5; position: relative; width: 718px;"><div class="post-body entry-content" id="post-body-6082725125255763092" itemprop="articleBody" style="font-size: 13.524px; line-height: 1.5; position: relative; width: 718px;"><div class="separator"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJUkddp1V739OVjJcYNsiMEiu7uEvo0EHBFaEZH7lSt1A8cDQeufcj6tXyD4IvUWLF-HR77vtE_7udHIOYGl6x8YCTZ5q-2kCVWvT2VTmbTi0nWoiogSp1HC4BOqeQyOTGMSCNp0juAXgt/s378/UCM.jpg" style="clear: right; color: #cc3300; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJUkddp1V739OVjJcYNsiMEiu7uEvo0EHBFaEZH7lSt1A8cDQeufcj6tXyD4IvUWLF-HR77vtE_7udHIOYGl6x8YCTZ5q-2kCVWvT2VTmbTi0nWoiogSp1HC4BOqeQyOTGMSCNp0juAXgt/s320/UCM.jpg" style="background: rgb(255, 255, 255); border: none; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 1px 1px 5px; padding: 8px; position: relative;" /></a></div><br /><br /><br /><br /><br /><span style="font-size: medium;"><b>Información General<br /></b></span><br />Con motivo de dar cumplimiento a la Convención de los Derechos del Niño y de la Niña, y a la de los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificadas por España, la reforma de la Ley de Enjuiciamiento Criminal (2021) incorpora explícitamente la participación de expertos en Psicología del Testimonio para algunas diligencias donde participen menores o personas con características especiales (limitaciones físicas, mentales, intelectuales o sensoriales). Por el momento es una figura que no existe en España, por lo que se hace imprescindible plantear actividades formativas que permitan contar con estos profesionales. Se prevé una alta demanda de estos expertos a corto y medio plazo por parte de las Fuerzas de Seguridad y la Administración de Justicia.<br /><br />OBJETIVOS:<br /><br />El curso tiene como objetivo capacitar a expertos en psicología del testimonio para su participación en las diligencias de obtención y valoración de declaraciones y reconocimientos.<br /><br />NÚMERO TOTAL DE CRÉDITOS DEL TÍTULO PROPIO: 24<br /><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 8pt;">MODALIDAD: 80% virtual síncrona y 20% presencial</p><div>LUGAR DE IMPARTICIÓN: Facultad de Psicología. Universidad Complutense de Madrid. Campus de Somosaguas.</div><br />FECHAS DE REALIZACIÓN: de Octubre de 2023 a mayo de 2024<br /><br />HORARIOS: Viernes tarde y sábados mañana<br /><br />NÚMERO DE PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS: 26<br /><br />REQUISITOS DE ACCESO: Estar en posesión del título de licenciado o graduado en Psicología<br /><br />INFORMACIÓN: <div>Mail: psitestimonio@ucm.es</div><div><div>Web: <a href="https://psicologia.ucm.es/experto-en-psicologia-del-testimonio" style="color: #cc3300; text-align: center; text-decoration-line: none;">https://psicologia.ucm.es/experto-en-psicologia-del-testimonio</a></div><div>Descarga de <a href="https://psicologia.ucm.es/file/folleto-curso" style="color: #cc3300; text-decoration-line: none;" target="_blank">Información completa</a></div><div><br /></div><div>TASAS ACADÉMICAS Y FORMA DE PAGO:<br /><div>Preinscripción: 40 €</div><div>Matrícula: 1.800 €</div><div>Período de <b>preinscripción</b>: Desde marzo de 2023 hasta septiembre de 2023. </div><div>Plazo de <b>matrícula</b>: Durante el mes de septiembre de 2023. (Los responsables del Título Propio informarán a los alumnos de las fechas y el procedimiento para realizar el trámite de matrícula).</div></div><div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div><div><b>METODOLOGÍA</b><br /><br />Docencia teórica y práctica en formato online, mediante el campus virtual de la Universidad Complutense.<br /><br /><br /><b>PRÁCTICAS<br /></b><br />Las prácticas se desarrollarán virtual y presencialmente, complementando las clases teóricas mediante:<br />- Exposición, discusión y resolución de casos prácticos.<br />- Supervisión de casos presentados por los ponentes o por alguno de los alumnos del Curso.<br />- Visualización en directo de sesiones en salas con espejo unidireccional y equipo reflexivo.<br />- Exposición y discusión de sesiones presentadas en video.<br />- Ejercicios de role-playing.<br /><br /><br /><b>PROGRAMA DEL CURSO<br /></b><div><br /><b>Módulo 1. Introducción a la Psicología del Testimonio<br /></b><br />1.1. Definición y marco conceptual: Procedimiento HELPT<br /><br />1.2. Método científico y diseño de investigaciones<br /><br /><b>Módulo 2. Obtención y evaluación de las declaraciones<br /></b><br />2.1. Funcionamiento de la memoria: La memoria de los testigos<br /><br />2.2. Olvido y distorsión de los recuerdos<br /><br />2.3. Obtención de la declaración: Técnicas de entrevista<br /><br />2.4. Entrevista a personas especialmente vulnerables: Técnica NICHD<br /><br />2.5. Técnicas de Interrogatorio<br /><br />2.6. Exactitud de las declaraciones y factores de influencia<br /><br />2.7. Detección de la mentira y Análisis de Credibilidad<br /><br /><b>Módulo 3. Las diligencias de reconocimiento<br /></b><br />3.1. La identificación de Personas en los procedimientos policiales<br /><br />3.2. Procesos cognitivos en el reconocimiento de personas<br /><br />3.3. Exactitud y factores de influencia<br /><br />3.4. Valoración pericial de las respuestas de identificación<br /><br /><b>Módulo 4. Testimonio de personas especialmente vulnerables<br /></b><br />4.1. Testimonio infantil: Desarrollo Cognitivo<br /><br />4.2. Testimonio infantil: Menores Víctimas y Testigos<br /><br />4.3. Testimonio en personas con discapacidad intelectual: Introducción a la discapacidad<br /><br />4.4. Testimonio en personas con discapacidad intelectual: Características y apoyos<br /><br />4.5. Intervención policial con personas con discapacidad</div><span class="instancename" style="box-sizing: border-box;"><span class="accesshide" style="border: 0px; box-sizing: border-box; clip: rect(0px, 0px, 0px, 0px); height: 1px; margin: -1px; overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute; white-space: nowrap; width: 1px;">Carpeta</span></span><div><br /></div><div>4.6. Testimonio en personas con discapacidad: El facilitador</div><div><br /></div><div>4.7. Testimonio en personas con Trastornos Mentales<br /><br />4.8. Evaluación de las habilidades para testificar: CAPALIST</div><div><br /></div><div>4.9. Memoria de Testigos y Trauma<br /><br /><b>Módulo 5. Casos especiales</b><br /><br />5.1. Casos especiales: Víctimas de guerra<br /><br />5.2. Casos especiales: Trata de Personas </div><div><br />5.3. Casos especiales: Maltrato infantil </div><div><br />5.4. Casos especiales: Abuso sexual infantil <br /><br />5.5. Casos especiales: Violencia de género </div><div><b><br /></b></div><div><b>Módulo 6. Informes de caso</b></div><div><br />6.1. Contenido y estructura de los informes periciales<br /><b><br /></b></div><div><b>Módulo 7. Análisis de casos</b></div><div>___________________________________________</div><div><br /><p class="MsoNormal" style="margin: 0px;">Además y de forma voluntaria se pueden realizar varios talleres presenciales, sin coste adicional para los alumnos matriculados.</p><p class="MsoNormal" style="margin: 0px;"></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0px;">- Técnicas de entrevista en adultos: La Entrevista Cognitiva. </p><p class="MsoNormal" style="margin: 0px;">- Entrevista a personas especialmente vulnerables: Técnica NICHD. </p><p class="MsoNormal" style="margin: 0px;">- Análisis de Credibilidad en abuso sexual infantil. </p><p class="MsoNormal" style="margin: 0px;">- Evaluación de capacidades para testificar: CAPALIST. </p><div><div dir="ltr"><div dir="ltr"><br /></div></div></div></div><div><br /></div><b>PROFESORADO</b><br /><br />DIRECCIÓN:<br />Dr. Antonio L. Manzanero <br /><br />COORDINACIÓN:<br />Dra. Rocío Vallet <br />Dra. Alba Vara <br /><br />PROFESORES:<br /><br /></div>- Dr. Javier Aróztegui, Profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de<br />Madrid.<br />- Dra. María José Contreras, Profesora Titular de la Facultad de Psicología de la Universidad<br />Nacional de Educación a Distancia.<br />- Dra. Susana Corral, Profesora de la Facultad de Psicología de la Universidad de Deusto.<br />- Dr. Juan Fernández, Catedrático de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de<br />Madrid.<br />- Dr. José Luis González, Coronel de la Guardia Civil, Policía Judicial.<br />- Dra. Laura González, Psicóloga Forense, Tribunal Superior de Justicia de Madrid.<br />- Dra. Marta Guarch, Profesora de Psicología y Criminología de la Universidad San Jorge de<br />Zaragoza.<br />- D. Carlos Igual, Comandante de la Guardia Civil. Policía Judicial.<br />- Dr. Juan J. López Ossorio, Secretaría de Estado de Seguridad. Cuerpo Nacional de Policía.</div><div>- Dr. Antonio L. Manzanero, Profesor Titular de Psicología y Criminología de la Universidad<br />Complutense de Madrid.<br />- D. José Manuel Muñoz, Psicólogo Forense, Tribunal Superior de Justicia de Madrid.<br />- Dr. José Manuel Quintana, Comandante de la Guardia Civil. Policía Judicial.<br />- Dr. Rubén Palomo, Profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de<br />Madrid.<br />- Dr. Juan A. Ramos, Profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de<br />Madrid.<br />- Dra. Nuria Sánchez Hernández, Profesora de la Facultad de Psicología de la Universidad de Salamanca.</div><div>- Dra. Eva Silva, Doctora en Psicología, especialista en la intervención con víctimas<br />especialmente vulnerables.</div><div>- Dr. Andrés Sotoca, Sección de Análisis de la Conducta Delictiva. Guardia Civil.<br />- Da. Teresa Scott, Psicóloga Forense e Investigadora en la Universidad del Desarrollo. Chile.</div><div>- Dra. Rocío Vallet, Profesora de Psicología y Criminología en la Universidad Pontificia de<br />Comillas.<br />- Dra. Alba Vara, Investigadora del Grupo UCM de Psicología del Testimonio y Psicóloga en<br />Centro de Ejecución de Medidas Judiciales, Comunidad de Madrid.<div><p class="MsoNormal"></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 15.5526px; margin: 6pt 0cm 0cm; text-align: justify;"><o:p> </o:p></p><p align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: center;">ORGANIZA:</p><p align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: center;"><o:p></o:p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJUkddp1V739OVjJcYNsiMEiu7uEvo0EHBFaEZH7lSt1A8cDQeufcj6tXyD4IvUWLF-HR77vtE_7udHIOYGl6x8YCTZ5q-2kCVWvT2VTmbTi0nWoiogSp1HC4BOqeQyOTGMSCNp0juAXgt/s378/UCM.jpg" style="color: #cc3300; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" data-original-height="94" data-original-width="378" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJUkddp1V739OVjJcYNsiMEiu7uEvo0EHBFaEZH7lSt1A8cDQeufcj6tXyD4IvUWLF-HR77vtE_7udHIOYGl6x8YCTZ5q-2kCVWvT2VTmbTi0nWoiogSp1HC4BOqeQyOTGMSCNp0juAXgt/s320/UCM.jpg" style="background: rgb(255, 255, 255); border: none; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 1px 1px 5px; padding: 8px; position: relative;" width="320" /></a></div> <p></p><p align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: center;">COLABORAN:<o:p></o:p></p><p align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: center;"><br /></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 20.286px; text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRFz2vsoJx84FdiFmFbDyiV3f-Y98njm1D40RPmTGtHsRxmPCY341aKAnkH6DqfzpGOudR3geMXeTmSousj-biF1InT8nKt3bncM6AfiEUCxoCMvgGHBqH9FnXBgPn4np0pWxO_B0R5NLF/s886/Ministerio+Interior.jpg" style="color: #cc3300; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" data-original-height="191" data-original-width="886" height="84" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRFz2vsoJx84FdiFmFbDyiV3f-Y98njm1D40RPmTGtHsRxmPCY341aKAnkH6DqfzpGOudR3geMXeTmSousj-biF1InT8nKt3bncM6AfiEUCxoCMvgGHBqH9FnXBgPn4np0pWxO_B0R5NLF/w391-h84/Ministerio+Interior.jpg" style="background: rgb(255, 255, 255); border: none; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 1px 1px 5px; padding: 8px; position: relative;" width="391" /></a></div><br /><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU278BNjZ3-cjzDeUEZZNVbi2VS4xV5NwbRRtoLU0Eg569RWuHwiYTK-czwPhSiPMOpYzTCfh25y_F7T2pbZ0-0OV1uRJq8lL4xeZM4mKUhFckTvZCT0DCtCcFDBKA3pCD30Db44ByBHvU/s138/GC.jpg" style="color: #cc3300; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" data-original-height="138" data-original-width="127" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU278BNjZ3-cjzDeUEZZNVbi2VS4xV5NwbRRtoLU0Eg569RWuHwiYTK-czwPhSiPMOpYzTCfh25y_F7T2pbZ0-0OV1uRJq8lL4xeZM4mKUhFckTvZCT0DCtCcFDBKA3pCD30Db44ByBHvU/s0/GC.jpg" style="background: rgb(255, 255, 255); border: none; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 1px 1px 5px; padding: 8px; position: relative;" /></a></div><br /><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiI5c3g6IOWoyrG-QxjiiV6zQSl0dnpylcBtQ1Li3iNaFaLaBAKMpfZUexVvCWo4Ixk3s9ZPubaj1eZfxVzr9e0VqDyuPvhEnpOlvuStZXvv_OOKX17VjBiTLEu__19NaJIVHd8KO1rQ_7F/s354/UNED.jpg" style="color: #cc3300; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" data-original-height="354" data-original-width="354" height="141" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiI5c3g6IOWoyrG-QxjiiV6zQSl0dnpylcBtQ1Li3iNaFaLaBAKMpfZUexVvCWo4Ixk3s9ZPubaj1eZfxVzr9e0VqDyuPvhEnpOlvuStZXvv_OOKX17VjBiTLEu__19NaJIVHd8KO1rQ_7F/w141-h141/UNED.jpg" style="background: rgb(255, 255, 255); border: none; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 1px 1px 5px; padding: 8px; position: relative;" width="141" /></a></div><div><br /></div><div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br style="background-color: #c0a154; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.524px;" /></div></div></div></div></div></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-47451301422947511262022-09-28T10:36:00.000-07:002022-09-28T10:36:16.508-07:00Curso de Experto en Psicología del Testimonio - 2022/2023<div class="separator" style="background-color: #fefdfa; clear: left; color: #333333; float: left; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJUkddp1V739OVjJcYNsiMEiu7uEvo0EHBFaEZH7lSt1A8cDQeufcj6tXyD4IvUWLF-HR77vtE_7udHIOYGl6x8YCTZ5q-2kCVWvT2VTmbTi0nWoiogSp1HC4BOqeQyOTGMSCNp0juAXgt/s320/UCM.jpg" style="background: none 0% 0% repeat scroll rgb(255, 255, 255); border-radius: 5px; border: medium none; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 1px 1px 5px; color: #ff3300; font-size: 13.524px; padding: 8px; position: relative; text-align: start;" /></div><div style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px;"><br /></div><p><br style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px;" /><span style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px;"> </span></p><p style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px;"></p><p class="MsoNormal" style="background: none 0% 0% repeat scroll white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 3.75pt;"><b><span face=""Century Gothic","sans-serif"" style="color: #009fbf; font-size: 13.5pt;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: none 0% 0% repeat scroll white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 3.75pt;"><b><span face=""Century Gothic","sans-serif"" style="color: #009fbf; font-size: 13.5pt;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.5px; margin-bottom: 8pt;"><b><span style="font-size: medium;">Información General<br /></span></b>Con motivo de dar cumplimiento a la Convención de los Derechos del Niño y de la Niña, y a la de los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificadas por España, la reforma de la Ley de Enjuiciamiento Criminal (2021) incorpora explícitamente la participación de expertos en Psicología del Testimonio para algunas diligencias donde participen menores o personas con características especiales (limitaciones físicas, mentales, intelectuales o sensoriales). Por el momento es una figura que no existe en España, por lo que se hace imprescindible plantear actividades formativas que permitan contar con estos profesionales. Se prevé una alta demanda de estos expertos a corto y medio plazo por parte de las Fuerzas de Seguridad y la Administración de Justicia.<br /><br />OBJETIVOS:<br /><br />El curso tiene como objetivo capacitar a expertos en psicología del testimonio para su participación en las diligencias de obtención y valoración de declaraciones y reconocimientos.<br /><br />NÚMERO TOTAL DE CRÉDITOS DEL TÍTULO PROPIO: 25<br /></p><p class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.5px; margin-bottom: 8pt;">MODALIDAD: semipresencial (80% virtual y 20% presencial)</p><p class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.5px; margin-bottom: 8pt;">LUGAR DE IMPARTICIÓN: Facultad de Psicología. Universidad Complutense de Madrid. Campus de Somosaguas.<br /><br />FECHAS DE REALIZACIÓN: de Octubre de 2022 a junio de 2023<br /><br />HORARIOS: Viernes tarde y sábados mañana<br /><br />NÚMERO DE PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS: 26<br /><br />REQUISITOS DE ACCESO: Estar en posesión del título de licenciado o graduado en Psicología<br /><br />INFORMACIÓN:<br />Mail: psitestimonio@ucm.es<br />Web: <a href="https://psicologia.ucm.es/experto-en-psicologia-del-testimonio" style="color: #d52a33; text-decoration-line: none;">https://psicologia.ucm.es/experto-en-psicologia-del-testimonio</a><br />Descarga de <a href="https://psicologia.ucm.es/file/folleto-curso" style="color: #d52a33; text-decoration-line: none;">Información completa</a><br /><br />TASAS ACADÉMICAS Y FORMA DE PAGO:<br /><br />Preinscripción: 40 €<br />Matrícula: 1.800 €<br />Período de preinscripción: Desde 1 de Mayo de 2022 hasta 30 de septiembre de 2022.<br />Plazo de matrícula: Durante el mes de octubre de 2022. (Los responsables del Título Propio informarán a los alumnos de las fechas y el procedimiento para realizar el trámite de matrícula).<br /><br />METODOLOGÍA<br /><br />Docencia teórica y práctica en formato online, mediante el campus virtual de la Universidad Complutense.<br /><br />PRÁCTICAS<br /><br />Las prácticas se desarrollarán virtual y presencialmente, complementando las clases teóricas mediante:<br />- Exposición, discusión y resolución de casos prácticos.<br />- Supervisión de casos presentados por los ponentes o por alguno de los alumnos del Curso.<br />- Visualización en directo de sesiones en salas con espejo unidireccional y equipo reflexivo.<br />- Exposición y discusión de sesiones presentadas en video.<br />- Ejercicios de role-playing.<br /><br />PROGRAMA DEL CURSO<br /><br />Módulo 1. Introducción a la Psicología del Testimonio<br />1.1. Definición y marco conceptual: Procedimiento HELPT<br />1.2. Método científico y diseño de investigaciones<br /></p><p class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.5px; margin-bottom: 8pt;">Módulo 2. Obtención y evaluación de las declaraciones<br />2.1. Funcionamiento de la memoria: La memoria de los testigos<br />2.2. Olvido y distorsión de los recuerdos<br />2.3. Obtención de la declaración: Técnicas de entrevista<br />2.4. Entrevista a personas especialmente vulnerables: Técnica NICHD<br />2.5. Técnicas de Interrogatorio<br />2.6. Exactitud de las declaraciones y factores de influencia<br />2.7. Detección de la mentira y Análisis de Credibilidad<br /><br />Módulo 3. Las diligencias de reconocimiento<br />3.1. La identificación de Personas en los procedimientos policiales<br />3.2. Procesos cognitivos en el reconocimiento de personas<br />3.3. Exactitud y factores de influencia<br />3.4. Valoración pericial de las respuestas de identificación</p><p class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.5px; margin-bottom: 8pt;"></p><p class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.5px; margin-bottom: 8pt;">Módulo 4. Testimonio de personas especialmente vulnerables<br /></p><p class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.5px; margin-bottom: 8pt;">4.1. Testimonio infantil: Desarrollo Cognitivo<br />4.2. Testimonio infantil: Menores Víctimas y Testigos<br />4.3. Testimonio en personas con discapacidad intelectual: Introducción a la discapacidad<br />4.4. Testimonio en personas con discapacidad intelectual: Características y apoyos (Facilitador)<br />4.5. Testimonio en personas con Trastornos Mentales<br />4.6. Memoria de Testigos y Trauma<br />4.7. Evaluación de las habilidades para testificar: CAPALIST<br />4.8. Casos especiales: Abuso Sexual, Violencia de Género, Trata de Personas…<br /><br /></p><p class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.5px; margin-bottom: 8pt;">Módulo 5. Informes de caso<br />5.1. Contenido y estructura de los informes periciales<br />5.2. Informes de credibilidad<br />5.3. Informes de capacidades para testificar<br /><br />Módulo 6. Análisis de casos<br />___________________________________________<br /><br />Además y de forma voluntaria se pueden realizar varios talleres presenciales, sin coste adicional para los alumnos matriculados.<br /><br />- Técnicas de entrevista en adultos: La Entrevista Cognitiva.<br />- Entrevista a personas especialmente vulnerables: Técnica NICHD.<br />- Análisis de Credibilidad en abuso sexual infantil.<br />- Evaluación de capacidades para testificar: CAPALIST.<br /><br />PROFESORADO<br /><br />DIRECCIÓN:<br />Dr. Antonio L. Manzanero<br /><br />COORDINACIÓN:<br />Dra. Rocío Vallet<br />Dra. Alba Vara<br /><br />PROFESORES:<br /><br />- Dr. Javier Aróztegui, Profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de<br />Madrid.<br />- Dra. María José Contreras, Profesora Titular de la Facultad de Psicología de la Universidad<br />Nacional de Educación a Distancia.<br />- Dra. Susana Corral, Profesora de la Facultad de Psicología de la Universidad de Deusto.<br />- Dr. Juan Fernández, Catedrático de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de<br />Madrid.<br />- Dr. José Luis González, Coronel de la Guardia Civil, Policía Judicial.<br />- Dra. Laura González, Psicóloga Forense, Tribunal Superior de Justicia de Madrid.<br />- Dra. Marta Guarch, Profesora de Psicología y Criminología de la Universidad San Jorge de<br />Zaragoza.<br />- D. Carlos Igual, Comandante de la Guardia Civil. Policía Judicial.<br />- Dr. Antonio L. Manzanero, Profesor Titular de Psicología y Criminología de la Universidad<br />Complutense de Madrid.<br />- D. José Manuel Muñoz, Psicólogo Forense, Tribunal Superior de Justicia de Madrid.<br />- Dr. José Manuel Quintana, Comandante de la Guardia Civil. Policía Judicial.<br />- Dr. Rubén Palomo, Profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de<br />Madrid.<br />- Dr. Juan A. Ramos, Profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de<br />Madrid.<br />- Dra. Eva Silva, Doctora en Psicología, especialista en la intervención con víctimas<br />especialmente vulnerables.<br />- Dra. Rocío Vallet, Profesora de Psicología y Criminología en la Universidad Pontificia de<br />Comillas.<br />- Dra. Alba Vara, Investigadora del Grupo UCM de Psicología del Testimonio y Psicóloga en<br />Centro de Ejecución de Medidas Judiciales, Comunidad de Madrid.<br /><br /><br /></p><div style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px;"><br /></div><div style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;"><span style="background-color: transparent; text-align: left;">ORGANIZA:</span></div><p style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px;"></p><div style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJUkddp1V739OVjJcYNsiMEiu7uEvo0EHBFaEZH7lSt1A8cDQeufcj6tXyD4IvUWLF-HR77vtE_7udHIOYGl6x8YCTZ5q-2kCVWvT2VTmbTi0nWoiogSp1HC4BOqeQyOTGMSCNp0juAXgt/s320/UCM.jpg" style="background: none 0% 0% repeat scroll rgb(255, 255, 255); border-radius: 5px; border: medium none; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 1px 1px 5px; color: #ff3300; font-size: 13.524px; padding: 8px; position: relative;" /></div><p align="center" class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 18pt; text-align: center;"><o:p> </o:p></p><p align="center" class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 18pt; text-align: center;">COLABORAN:</p><p align="center" class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 18pt; text-align: center;"><br /><o:p></o:p></p><div class="separator" style="background-color: #fefdfa; clear: both; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3BlwVjKkNQpBi7D4CrUecnKyB0pN-Cf2Ch1S6Q52LN88xVPkQi9CZ4knYc5iDyubCD02D5_sti5_BnxbuMk0dS49XD5hRaPdTkFxF1e81N0ZvtwlOrGxAohlG4tb64XeHLGx4Jji1_reV/s886/Ministerio+Interior.jpg" style="color: #d52a33; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" data-original-height="191" data-original-width="886" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3BlwVjKkNQpBi7D4CrUecnKyB0pN-Cf2Ch1S6Q52LN88xVPkQi9CZ4knYc5iDyubCD02D5_sti5_BnxbuMk0dS49XD5hRaPdTkFxF1e81N0ZvtwlOrGxAohlG4tb64XeHLGx4Jji1_reV/s320/Ministerio+Interior.jpg" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 5px; border: 1px solid rgb(204, 204, 204); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; padding: 8px; position: relative;" width="320" /></a></div><p style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px;"></p><p class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.5px; text-align: justify;"></p><div class="separator" style="background-color: #fefdfa; clear: both; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWVP82ye5TQK0vZ6K5frdv9Yxat7PbVgXUYcV-CbYglrYZP0WBZhBjSO_iOtQzMf3Txa9Shgm6DyDQ4UUYAxxndLr-0XQfVB22ARBNRIFbQdTtw_rWYyNnZBhyphenhyphenwautYByTRk1j-3ryqCe4/s138/GC.jpg" style="color: #d52a33; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" data-original-height="138" data-original-width="127" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWVP82ye5TQK0vZ6K5frdv9Yxat7PbVgXUYcV-CbYglrYZP0WBZhBjSO_iOtQzMf3Txa9Shgm6DyDQ4UUYAxxndLr-0XQfVB22ARBNRIFbQdTtw_rWYyNnZBhyphenhyphenwautYByTRk1j-3ryqCe4/s0/GC.jpg" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 5px; border: 1px solid rgb(204, 204, 204); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; padding: 8px; position: relative;" /></a></div><div class="separator" style="background-color: #fefdfa; clear: both; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="background-color: #fefdfa; clear: both; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYzogy4tvyB08yM1-jcxNhb0-tJESK7xHTQvh1OKophep0fECUITPTb5OB1K5YUK9ngdsHyEiZSGR4_GNAY2hZ6PSIUwTdy4yYu7uIdzP7KkLsn_vsjoX-8hy4u48oMuUvrtWVFllJddCd/s354/UNED.jpg" style="color: #d52a33; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"><img border="0" data-original-height="354" data-original-width="354" height="121" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYzogy4tvyB08yM1-jcxNhb0-tJESK7xHTQvh1OKophep0fECUITPTb5OB1K5YUK9ngdsHyEiZSGR4_GNAY2hZ6PSIUwTdy4yYu7uIdzP7KkLsn_vsjoX-8hy4u48oMuUvrtWVFllJddCd/w121-h121/UNED.jpg" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 5px; border: 1px solid rgb(204, 204, 204); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; padding: 8px; position: relative;" width="121" /></a></div><p style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px;"></p><div class="separator" style="background-color: #fefdfa; clear: both; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;"><br /></div><p><o:p style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px;"></o:p><br style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px;" /></p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-18831019850233782072022-01-26T10:37:00.000-08:002022-09-28T10:38:05.735-07:00Nuevo número del Anuario de Psicología Jurídica 2022<p> </p><h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="background-color: #fefdfa; color: #d52a33; font-family: Georgia, Utopia, "Palatino Linotype", Palatino, serif; font-size: 22px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0px; position: relative;"><br /></h3><div class="post-body entry-content" id="post-body-3465595061778668456" itemprop="description articleBody" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><div><div class="post-body entry-content" id="post-body-3465595061778668456" itemprop="description articleBody" style="line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><div class="post-body entry-content" id="post-body-558796178344755487" itemprop="articleBody" style="line-height: 1.5; position: relative; width: 718px;"><div class="date-outer" style="border-radius: 5px; border: 1px solid rgb(170, 177, 35); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px 15px; position: relative;"><div class="date-posts" style="clear: both; margin: 0px; padding: 0px;"><div class="post-outer" style="background: url("https://resources.blogblog.com/blogblog/data/1kt/watermark/post_background_birds.png") left top repeat scroll transparent; border-bottom: none; border-image: initial; border-left: 1px dotted rgb(204, 187, 153); border-right: 1px dotted rgb(204, 187, 153); border-top: none; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.1) 0px 0px 0px; margin: 0px; padding: 0px 0px 10px;"><div class="post hentry uncustomized-post-template" itemprop="blogPost" itemscope="itemscope" itemtype="http://schema.org/BlogPosting" style="min-height: 0px; position: relative;"><h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="color: #d52a33; font-family: Georgia, Utopia, "Palatino Linotype", Palatino, serif; font-size: 22px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0px; position: relative;"><table bgcolor="#ffffff" cellpadding="0" cellspacing="0" id="m_7957232973313099302Principal" style="border: thin solid rgb(168, 7, 120); color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; width: 600px;"><tbody><tr><td colspan="5" height="109" width="600"><img alt="El Colegio Informa" border="0" class="CToWUd a6T" height="248" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEi7fPomktscvPNLngVhyphenhyphen81ylRycS9yT9iUukcy7KjW-y0QjPyLyp237QSAYwiyqKKAKSlPk8bOfHJn7rD2yAW8gLCMQes51dSA2-GuyT8Wr7dDx5uaNa3-I0YLRMnBR1dm_psNdo9B6lJc-kdoyWjP7batE9Q=w549-h248" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-radius: 5px; border: 1px solid rgb(204, 204, 204); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; display: block; padding: 8px; text-align: center;" width="549" /><div style="text-align: center;"><br /></div><div class="a6S bar" dir="ltr" style="left: 742.2px; opacity: 0.01; top: 385.28px;"><div aria-label="Descargar el archivo adjunto " class="T-I J-J5-Ji aQv T-I-ax7 L3 a5q" data-tooltip-class="a1V" data-tooltip="Descargar" id=":bm9" role="button" tabindex="0"><div class="aSK J-J5-Ji aYr"></div></div></div></td></tr><tr align="center" style="border-right: thin solid currentcolor; border-top: thin solid rgb(168, 7, 120);"><td bgcolor="#a80778" colspan="5" style="border-color: rgb(168, 7, 120); border-left-style: solid; border-left-width: thin; border-right-style: solid; border-right-width: thin;"> </td></tr><tr height="34"><td width="40"> </td><td height="34" style="text-align: center;" valign="middle" width="524"><div><span face="verdana, arial, helvetica, sans-serif" style="color: #a80778; font-size: 17.33px; font-weight: 700;">Anuario de Psicología Jurídica</span></div><hr /><span style="color: #a80778;"><span face="verdana, arial, helvetica, sans-serif" style="font-size: 17.33px; font-weight: 700;">Annual Review of Legal Psychology</span></span></td><td height="34" width="34"> </td></tr><tr><td style="text-align: justify;"> <br /><br /></td><td><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;"><a href="http://mjl.clarivate.com/cgi-bin/jrnlst/jlresults.cgi?PC=MASTER&Full=*anuario%20de%20psicologia%20juridica" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal; text-align: center; text-decoration-line: none;"><img alt="logo de clarivate" src="https://journals.copmadrid.org/imagenes/JCR_WSG_19_Badge.png" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 5px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; box-sizing: border-box; padding: 8px; position: relative; vertical-align: middle;" title="logo de clarivate" width="100px" /></a><span face="Lato, sans-serif" style="background-color: whitesmoke; font-size: 14px; text-align: center;"> </span><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/files/2020_Anuario_Psicologia_Juridica_Sello.jpg" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal; text-align: center; text-decoration-line: none;" target="popup"><img alt="logo de fecyt" src="https://journals.copmadrid.org/apj/files/2020_Anuario_Psicologia_Juridica_Sello.jpg" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 5px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; box-sizing: border-box; margin-left: 10px; padding: 8px; position: relative; vertical-align: middle;" title="logo de fecyt" width="110" /></a><span face="Lato, sans-serif" style="background-color: whitesmoke; font-size: 14px; text-align: center;"> </span><img alt="logo de scopus" src="https://journals.copmadrid.org/apj/imagenes/scopus2.jpg" style="background: whitesmoke; border-radius: 5px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; box-sizing: border-box; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-left: 10px; padding: 8px; text-align: center; vertical-align: middle;" title="logo de scopus" /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><b>Indexada en:<br /><br />Web of Science (SSCI) JCR 2020: 1.545 (Q2)<br />Scopus CiteScore, 2021: 2.4 (Q1)</b><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglSEMGXpDWeabWVXLRTDEjpP3D1hWUNjskYY8p_gr00G3w1gkxI9_zCA2g9-Hxspy1hqN8AcQOo3oRu3LB6R1iG8z1zsBrb3oaCQqxbKGF1t5YRMWqPUxd2FVqvRtUIr19S8sdiYTIiMwXEeXYn4jGV5bKjKCFki5M3pAsheLxp4c8X3GxleJ-3f3HJg/s180/CiteScore2021_Anuario_de_Psicologi.png" style="color: #d52a33; font-family: Georgia, Utopia, "Palatino Linotype", Palatino, serif; font-size: 22px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal; text-decoration-line: none;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglSEMGXpDWeabWVXLRTDEjpP3D1hWUNjskYY8p_gr00G3w1gkxI9_zCA2g9-Hxspy1hqN8AcQOo3oRu3LB6R1iG8z1zsBrb3oaCQqxbKGF1t5YRMWqPUxd2FVqvRtUIr19S8sdiYTIiMwXEeXYn4jGV5bKjKCFki5M3pAsheLxp4c8X3GxleJ-3f3HJg/s1600/CiteScore2021_Anuario_de_Psicologi.png" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-radius: 5px; border: 1px solid rgb(204, 204, 204); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; padding: 8px; position: relative;" /></a></td></tr></tbody></table></h3><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.2002px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><br /></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span face="Lato, sans-serif" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #666666; font-size: 14px; padding-left: 5px;">Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022. Páginas 1-139</span><span face="Lato, sans-serif" style="background-color: whitesmoke; font-size: 14px;"></span><div class="titulo-arts" style="background-color: whitesmoke; border-bottom: 1px solid rgb(194, 194, 194); box-sizing: border-box; color: #666666; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 18px; margin-top: 20px; padding-bottom: 5px; padding-left: 10px;">Artículos</div><b>Self-Report Pychopathy Scale Short Form 4ª Edición: Adaptación y Modelamiento Estructural en Población Penitenciaria Mexicana<br />[Self-Report Pychopathy Scale Short Form 4th: Adaptation and structural modeling in a Mexican penitentiary population]<br /></b>1 - 9<br />Paola Sánchez-Bojórquez, Jorge J. Caraveo-Anduaga, Sofía Rivera-Aragón, Carlos A. Rosas-Hernández y Eric García-López<br />Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022</div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2021a15" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: Lato, sans-serif; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_32_1_0001.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: Lato, sans-serif; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;"><br /></b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">Revisión de Instrumentos en Español para Medir el Acoso Laboral: Su Utilidad en la Evaluación Pericial</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">[Review of instruments for Spanish-speaking countries to measure workplace harassment: Implications in psychological forensic assessment]</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">11 - 21</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Victor Dujo López y David González-Trijueque</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2021a16" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_32_1_0011.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;"><br /></b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">What is Known about the Intervention with Gender Abusers? A Meta-analysis on Intervention Effectiveness</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">[¿Qué se sabe acerca de la intervención con maltratadores de género? Un metaanálisis sobre su efectividad]</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">23 - 31</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Román Fernández-Fernández, María Patricia Navas, and Jorge Sobral</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2021a17" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_32_1_0023.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;"><br /></b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">A Comparative Study between Recidivism Offenders and Non-recidivism Offenders in a Prison Sample</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">[Estudio comparativo entre delincuentes reincidentes y no reincidentes de una muestra en prisión]</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">33 - 39</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Verónica Molina-Coloma, Karmele Salaberría, and José I. Pérez</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2021a19" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_32_1_0033.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;"><br /></b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">Agresores Sexuales que Cometen su Primer Delito cuando Son Mayores. ¿Un Problema del Ciclo Vital?</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">[First-time older sex offenders. A life cycle problem?]</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">41 - 50</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Óscar Herrero</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2021a20" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_32_1_0041.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;"><br /></b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">Decision-making Styles in Adolescent Offenders and Non-offenders: Effects of Emotional Intelligence and Empathy</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">[Los estilos de toma de decisiones en los adolescentes delincuentes y no delincuentes: la influencia de la inteligencia emocional y de la empatía]</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">51 - 60</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Arcadio de Jesús Cardona-Isaza, Saray Velert Jiménez, and Inmaculada Montoya-Castilla</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2021a23" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_32_1_0051.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;"><br /></b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">Psicopatía, Agresión y Violencia: un Análisis de la Interrelación en una Muestra de Delincuentes</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">[Psychopathy, aggression, and violence: An interrelationship analysis in a criminal sample]</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">61 - 69</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Tara Alonso del Hierro, María E. Peña Fernández y José M. Andreu Rodríguez</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2021a25" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_32_1_0061.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;"><br /></b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">Los Efectos del Sexo y del Autoritarismo en la Legitimación de los Abusos Policiales</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">[Effects of sex and authoritarianism on legitimization of police abuses]</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">71 - 77</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">David Méndez, David Lois y Alexandra Vázquez</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2021a18" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_32_1_0071.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;"><br /></b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">Trauma, Reparation, and Quality of Life in Victims of Armed Conflict after Peace Agreements</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">[El trauma, la reparación y la calidad de vida de las las víctimas de conflicto armado tras los acuerdos de paz]</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">79 - 86</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Marlen R. Simancas-Fernández, José C. Celedón-Rivero, Wilson M. Salas-Picón, Diana E. Salgado-Ruiz, María C. Echeverry-Londoño, John H. Vásquez-Campos, Marta Guarch-Rubio y Antonio L. Manzanero</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2021a21" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_32_1_0079.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;"><br /></b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">La Inteligencia Emocional y Las Estrategias de Afrontamiento de las Mujeres Desplazadas Víctimas del Conflicto Armado</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">[Emotional intelligence and strategies for dealing with displaced women victims of the armed conflict]</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">87 - 93</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Luz K. Jiménez Ruiz, Miladys Redondo Marín y Renato R. Martínez Martínez</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2021a24" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_32_1_0087.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;"><br /></b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">Victimización y Problemas de Conducta Externalizante y Antisocial en Menores Extranjeros no Acompañados en Europa: Revisión Sistemática</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">[Victimization and externalizing and antisocial behavior problems in unaccompanied foreign minors in Europe: Systematic Review]</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">95 - 106</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Rafael A. Inofuentes, Leticia De la Fuente, Elena Ortega, Juan García-García</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2021a27" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_32_1_0095.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;"><br /></b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">El Conflicto de Roles con respecto a la Prueba Pericial Psicológica en el Proceso Judicial</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">[Role conflict regarding the psychological expert evidence in the judicial process]</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">107 - 114</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Ignacio J. Subijana y Enrique Echeburúa</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2021a22" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_32_1_0107.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;"><br /></b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">El Apego Va a Juicio: Problemas de Custodia y Protección Infantil</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><b style="background-color: transparent;">[Attachment goes to court: Child protection and custody issues]</b></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">115 - 139</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Tommie Forslund, Pehr Granqvist, Marinus H. van IJzendoorn, Avi Sagi-Schwartz, Danya Glaser, Miriam Steele, Mårten Hammarlund, Carlo Schuengel, Marian J. Bakermans-Kranenburg, Howard Steele, Phillip R. Shaver, Ulrike Lux, John Simmonds, Deborah Jacobvitz, Ashley M. Groh, Kristin Bernard, Chantal Cyr, Nancy L. Hazen, Sarah Foster, Elia Psouni, Philip A. Cowan, Carolyn Pape Cowan, Anne Rifkin-Graboi, David Wilkins, Blaise Pierrehumbert, George M. Tarabulsy, Rodrigo A. Cárcamo, Zhengyan Wang, Xi Liang, Maria Kázmierczak, Paulina Pawlicka, Lilian Ayiro, Tamara Chansa, Francis Sichimba, Haatembo Mooya, Loyola McLean, Manuela Verissimo, Sonia Gojman-de-Millán, Marlene M. Moretti, Fabien Bacro, Mikko J. Peltola, Megan Galbally, Kiyomi Kondo-Ikemura, Kazuko Y. Behrens, Stephen Scott, Andrés Fresno Rodriguez, Rosario Spencer, Germán Posada, Rosalinda Cassibba, Neus Barrantes-Vidal, Jesús Palacios, Lavinia Barone, Sheri Madigan, Karen Mason-Jones, Sophie Reijman, Femmie Juffer, R. Pasco Fearon, Annie Bernier, Dante Cicchetti, Glenn I. Roisman, Jude Cassidy, Heinz Kindler, Peter Zimmerman, Ruth Feldman, Gottfried Spangle, Charles H. Zeanah, Mary Dozier, Jay Belsky, Michael E. Lamb y Robbie Duschinsky</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><span style="background-color: transparent;">Vol. 32. Núm. 1. Febrero 2022</span></div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7944189811043544127" itemprop="description articleBody" style="background-color: transparent; font-size: 14.3325px; line-height: 1.4; position: relative; width: 576px;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2021a26" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_32_1_0115.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-size: small; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a><span style="background-color: transparent;"><br /></span></div></div></div></div></div></div></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-6508057644574107282019-04-30T04:48:00.003-07:002019-04-30T04:48:23.937-07:00Protocolo Holístico de Evalución de La Prueba Testifical (HELPT)<br />
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Hace ya unas décadas (Manzanero, 1991; Manzanero y Diges, 1992, 1993) se propuso que para la evaluación de la credibilidad en contextos forenses (esto es, en sede judicial, cuando las investigaciones policiales están muy avanzadas y llega el momento de elaborar informes periciales fiables que serán defendidos en la vista oral) sería necesario considerar varios aspectos, en una aproximación general u holística a los testimonios, donde se identificaron tres aspectos relevantes: a) aspectos conductuales, b) aspectos fisiológicos, y c) aspectos verbales o de contenido. Esta propuesta fue desarrollada posteriormente (Manzanero, 1996), poniéndose énfasis en la evaluación de los factores de influencia sobre la exactitud de las declaraciones, más que en la presencia o ausencia de los criterios de credibilidad. En busca de la mejora de la capacidad probatoria de los testimonios de víctimas y testigos en sede judicial, se propuso prestar atención a los factores que expliquen las características que aparecen en las declaraciones aportadas por los testigos y víctimas de hechos delictivos; factores que podrían ser agrupados en: a) los que afectan a la codificación, y b) los implicados en la retención y en la recuperación.<br /><br /> Años después se propuso un método específico de evaluación que, además de considerar los factores de influencia, incluía comparar la declaración objeto de análisis con otra de origen conocido (Manzanero, 2001). Y más recientemente (Manzanero, 2010), el trabajo práctico en psicología forense y la investigación científica (Manzanero, 1994, 2000, 2004, 2008, 2009; Manzanero y Diges, 1994; Manzanero, El-Astal y Aróztegui, 2009; Manzanero, López y Aróztegui, en revisión; Manzanero y Muñoz, 2011; Manzanero, Recio, Alemany, Vallet y Aróztegui, en revisión), daría lugar a que se empezara a pensar en un procedimiento de análisis de la credibilidad en el que no solo se tuvieran en cuenta las propuestas y procedimientos anteriores de valoración de declaraciones (SRA, SVA, RM…), sino que además se incluyeran algunas pautas para la evaluación de la prueba de identificación del agresor (que hasta ahora no venía siendo contemplada), e incluso para la evaluación de la competencia para testificar (que aportaría valiosa información sobre los factores de influencia del testigo). <br /><br /> Estaba naciendo de este modo el enfoque <b><u>H</u></b>olístico para la <u><b>E</b></u>valuación de <u><b>L</b></u>a <b><u>P</u></b>rueba <b><u>T</u></b>estifical (Manzanero y González, 2013), que representa un evidente avance respecto a las anteriores propuestas por cuanto pretende perfeccionarlas para ayudar mejor (si cabe) en el momento más decisivo del proceso judicial: cuando el Tribunal tiene que decidir si se cree o no lo que le están contando los implicados, y casi sólo dispone de esas declaraciones para llegar a la verdad y hacer justicia. El procedimiento HELPT implicaría las siguientes actividades:<br /><br /></div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-1280584156953070742" itemprop="description articleBody">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">A.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Evaluación de las declaraciones<o:p></o:p></span></b></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Evaluación de la Capacidad para Testificar y de los conocimientos previos (ECT+CP).<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Análisis de los Factores del Suceso y del Testigo (AFST).<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Obtención de la declaración.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">a.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Preparación de la entrevista.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">b.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Obtención de la información.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Análisis/evaluación de la declaración.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">a.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Características (cómo lo cuenta). <o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>i.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Análisis comparativo con las de otras declaraciones de origen conocido.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>ii.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Justificación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de las características encontradas de acuerdo con factores de influencia.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">b.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Contenido (lo que cuenta), en relación con:<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>i.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Evidencias.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>ii.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Contexto de revelación.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>iii.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Motivación para informar (beneficio secundario).<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>iv.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Otras informaciones.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">c.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Planteamiento de hipótesis.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>i.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Definición.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>ii.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Falsación y confirmación.<o:p></o:p></span></span><br /><br /><span style="font-family: inherit;"></span><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">B.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Evaluación de las identificaciones.<o:p></o:p></span></b></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Evaluación de la Capacidad para Identificar (ECI). <o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Análisis de los Factores del Suceso y del Testigo (AFST).<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Obtención de la descripción.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">a.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Preparación de la entrevista.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">b.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Obtención de la información.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> c<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Ayudas para el recuerdo.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;">4<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Retrato-robot (si fuese necesario).<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Prueba de identificación.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">a.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Formato.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">b.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Composición.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">c.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Modo de presentación.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">d.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Instrucciones.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">6.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Análisis/evaluación de la identificación.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">a.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Indicadores de exactitud de la identificación en curso.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>i.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Análisis de sesgos (factores de influencia).<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>ii.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Confianza.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>iii.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Tipo de respuesta.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">b.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Indicadores <i style="mso-bidi-font-style: normal;">a</i> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">posteriori.</i><o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>i.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Tamaño real y efectivo.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>ii.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Sesgos de respuesta. <o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span>iii.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Discriminabilidad y criterio de respuesta.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">7.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Evaluación de la validez de la identificación.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">a.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Evidencias.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">b.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Motivación para identificar (beneficio secundario).<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;"> <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-list: Ignore;">c.<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt;">Otras informaciones.<o:p></o:p></span></span><br /><span style="font-family: inherit;">8. <span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Posibles causas de falsas identificaciones.</span></span><br /><br /><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">______________________________________</span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Bibliografía:</span></span><br /><br />González, J. L. y Manzanero, A. L. (2018). <em>Obtención y valoración del testimonio. Protocolo Holístico de Evaluación de la Prueba Testifical (HELPT).</em> Madrid: Pirámide.<br /><br />Manzanero, A.L. y González, J.L. (2013). <em>Avances en Psicología del Testimonio</em>. Ediciones Jurídicas de Santiago: Santiago de Chile<br /><br />Manzanero, A. L. y González, J. L. (2015). Modelo holístico de evaluación de la prueba testifical (HELPT). <em>Papeles del Psicólogo, 36</em>(2), 125-138. <a href="http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/2568.pdf"><span style="color: #cc3300;">enlace</span></a> </div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-78826178859889366972018-02-12T05:01:00.000-08:002018-02-11T01:42:48.168-08:00Nuevo Libro <br />
<div class="post-body entry-content" id="post-body-5181754810826673269" itemprop="description articleBody">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkR1DUUZ137l6FPP14dokbgYCdWhqU7RhGaDjb7TpW_DSnuG0uM3brlY18MGix1Wgnok9ntc_dio4V_w1Ber69fGKJUWV67eVyci9a9HkgbJdGL2L6SxIZVMEP2-vLZQldD5lNg2L1ZDFf/s1600/Obtencion_valoracion.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1267" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkR1DUUZ137l6FPP14dokbgYCdWhqU7RhGaDjb7TpW_DSnuG0uM3brlY18MGix1Wgnok9ntc_dio4V_w1Ber69fGKJUWV67eVyci9a9HkgbJdGL2L6SxIZVMEP2-vLZQldD5lNg2L1ZDFf/s200/Obtencion_valoracion.jpg" width="158" /></a><span style="font-size: small;">Obtención y valoración del testimonio: Protocolo holístico de evaluación de la prueba testifical (HELPT)</span><br />
<span style="background-color: transparent; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"></span><br />
<span style="background-color: transparent; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> José L. González y Antonio L. Manzanero</span><br />
<span style="background-color: transparent; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> Madrid: Pirámide, 2018</span><br />
ISBN: 978-84-368-3928-9<br />
<br />
<span style="background-color: transparent; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><br /> Índice:<br />Prólogo; 1. Enfoque Holístico de Evaluación de La Prueba Testifical (HELPT); 2. Recopilación y análisis de la información para la evaluación pericial de la validez de la prueba testifical; 3. Factores de influencia sobre la exactitud de las declaraciones; 4. Evaluación de habilidades para testificar; 5. Entrevista de investigación policial: habilidades de comunicación interpersonal; 6. Procedimientos básicos de entrevista de investigación; 7. Entrevista a víctimas vulnerables; 8. La identificación de los agresores; 9. Interrogatorio de inculpados; Apéndices; Bibliografía<br /> </span><br />
<span style="background-color: transparent; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"></span><span style="background-color: transparent; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> </span><span style="background-color: transparent; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"> </span><br />
<span style="background-color: transparent; color: #333333; display: inline; float: none; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><span style="background-color: transparent; color: #222222; direction: ltr; display: inline; float: none; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.8px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;">Este manual nace con la vocación de facilitar la obtención y valoración de la prueba testifical a policías, fiscales, abogados, jueces y psicólogos forenses que intervienen en las investigaciones criminales, y por extensión, a todos aquellos que realicen actividades investigativas similares a las del proceso penal (periodistas, historiadores...). También puede ser una buena lectura para los alumnos de grados y posgrados relacionados con la psicología criminalista y la criminología interesados en acercarse a las técnicas de investigación criminal y al proceso penal. Sin ser un manual específico sobre pericias de credibilidad, se profundiza lo más posible en los fundamentos de esta tarea, dejando negro sobre blanco lo que se sabe al respecto, desmitificando conceptos que quizá se han instalado en la práctica profesional sin suficiente apoyo empírico, y proponiendo líneas de futuro para mejorar esas prácticas</span>. </span></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-29097705553013979422018-02-11T01:41:00.001-08:002018-02-11T01:42:16.871-08:00Madres víctimas de trata<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEgwHrFJHecXdiC4kwAD6TpgqYUr2bbPlkOhDlnHP2UfO_hWJfGByRGFW79xI_vcmcCLc0DWwuIt_Rpegb4LubkuBSNXgAnav5OkFvSNY8cv0Iv3o8n3stF0eMhH07hVia939J78PvX3AXcBQy6D-mP01O22rbR2SmzA3lSJC9A=" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; color: #ff3300; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13.53px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: underline; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><img border="0" height="41" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEgwHrFJHecXdiC4kwAD6TpgqYUr2bbPlkOhDlnHP2UfO_hWJfGByRGFW79xI_vcmcCLc0DWwuIt_Rpegb4LubkuBSNXgAnav5OkFvSNY8cv0Iv3o8n3stF0eMhH07hVia939J78PvX3AXcBQy6D-mP01O22rbR2SmzA3lSJC9A=" style="background: rgb(255, 255, 255); border-image-outset: 0; border-image-repeat: stretch; border-image-slice: 100%; border-image-source: none; border-image-width: 1; border: 0px rgb(255, 51, 0); box-shadow: 1px 1px 5px rgba(0,0,0,0.5); padding: 8px; position: relative;" width="200" /></a><br />
Lidia Falcón<br />
9 febrero, 2018<br />
<a href="http://blogs.publico.es/lidia-falcon/2018/02/09/madres-y-victimas-de-trata/">enlace</a><br />
Margarita Neira acudió hace unos días a la reunión del Partido Feminista en Madrid para contarnos su trágica historia. Veinticinco años atrás su hija de 17 desapareció en Buenos Aires de donde eran y vivían las dos. Durante varios años Marga estuvo buscándola sin que ni las fuerzas del orden ni la judicatura atendieran sus desesperadas llamadas de auxilio. Mediante la peripecia más extraña logró encontrar el nicho donde la habían enterrado. A pesar de la indolencia -¿complicidad?- con que actúa la justicia en ese país, cuando hallaron los restos de la muchacha tomaron las huellas dactilares del cadáver antes de enterrarla, sin nombre. <br />
<br />
En la angustiosa búsqueda de Marga para conocer el destino de su hija, en el cementerio le indicaron que buscara las tumbas que no tenían nombre. Y así, durante interminables días, estuvo haciéndolo, y con los números que tenían los nichos acudió nuevamente al juzgado donde a través del archivo de las huellas encontraron los restos de su hija. <br />
<br />
En ese periplo, Marga tropezó con otras madres que vivían su mismo calvario. Sus hijas, adolescentes, y cada vez más niñas, desparecían un mal día, al ir o volver de la escuela, y nada más se sabía de ellas. Ni la policía indagaba la desaparición ni los jueces tramitaban los sumarios ni los medios de comunicación se hacían eco del drama. Unas encontraron los restos de las desaparecidas, otra, afortunada, logró, tras las pesquisas de Marga y sus compañeras, que solas, sin cooperación de la policía, se atreven a internarse en el horrible inframundo de los prostíbulos, salvar a su hija de las garras de la mafia de la prostitución que la tenía secuestrada en un burdel. <br />
<br />
Margarita y sus compañeras de desgracia crearon la asociación Madres víctimas de trata y , como sus antepasadas en la lucha, reclaman la búsqueda y aparición de sus hijas tocándose con un pañuelo blanco en la cabeza y recorriendo cada jueves la Plaza de Mayo, cuyo periplo hizo mundialmente famosas a sus antecesoras las Madres de la Plaza de Mayo. <br />
<br />
Pero Hebe Bonafini y sus compañeras actuaron durante la terrible dictadura en una gesta heroica que los hombres no fueron capaces de iniciar. <br />
<br />
Hoy, Marga y sus compañeras reclaman la actuación de la justicia en plena democracia, o al menos eso creemos. Cuentan que ya hay 28.000 muchachas desaparecidas, que llegan a sumar casi el mismo número que los desaparecidos bajo la dictadura. <br />
<br />
Las mafias de la prostitución han encontrado un fácil sistema de adquirir materia prima para su infame negocio: secuestran a las muchachas, cuanto más jóvenes mejor. Las últimas tenían 12 años. Las encierran en los burdeles donde los puteros encuentran un material joven y sin estrenar, y las usan hasta que los cuerpos y las mentes no pueden soportar más. Alcoholizadas, drogadas, apaleadas, violadas diariamente durante unos meses o años, según lo que aguanten, cuando ya las consideran inservibles porque no se sostienen en pie y no sonríen, las asesinan. <br />
<br />
Han lanzado sus cuerpos a campos, carreteras, playas, plazas. Desnudas y sin identificación. Cuando los hallan la policía y los juzgados no se molestan en comparar los cadáveres con las denuncias que las madres habían presentado. Únicamente, en un último detalle de humanidad toman las huellas, y las entierran como desconocidas. <br />
<br />
El negocio de la prostitución, en el que se sospecha que están implicados los más altos cargos de la política, que son propietarios de diversos hoteles, lugares de recreo, spas, casas de masaje y otros eufemismos con los que encubren los burdeles, es enormemente rentable. Se calcula que en nivel de ingresos es el segundo del mundo después del tráfico de armas. <br />
<br />
Pero las Madres Víctimas de Trata –mirad la web donde se encuentran todos los datos y los horrores– no encuentran ni en los periodistas argentinos ni en los políticos ni en las fuerzas de seguridad ni en la judicatura, el amparo que un Estado democrático debe a sus ciudadanos. Por eso acudieron a nosotras en el Partido Feminista en Madrid. <br />
<br />
Marga recorre el mundo explicando su caso y la tragedia que sacude Argentina, porque en su país no encuentra quienes escuchen a las madres, lo denuncien y lo persigan. Ni la prensa ni la televisión les dedican sus portadas. Las tertulias públicas no les conceden su atención, los políticos no las reciben, los sindicatos no han dado un paso para exigir una acción eficaz del Estado, los jueces no tramitan los expedientes. Contaba Marga que se presenta ante el juzgado una denuncia por la desaparición de una muchacha y al cabo de un año ni siquiera han tomado declaración a la denunciante. <br />
<br />
Las madres, esas Madres Coraje, que en todos los países mantienen el mundo por su base, esas heroicas mujeres que sin estudios, sin dinero, muchas debiendo mantener a sus restantes hijos a base de fregar, se reúnen todas las semanas en la Plaza de Mayo para enseñarle al resto del mundo su tragedia y exigirle que reaccione, que responda, que plantee ante el gobierno argentino la demanda de explicaciones y soluciones, como hizo la comunidad internacional frente a la dictadura. <br />
<br />
Pero hoy las víctimas no son opositores políticos y sindicales, la mayoría hombres, sino débiles muchachitas de familias pobres y por tanto no valen lo mismo. Hoy los victimarios no son militares fascistas repudiados por los países democráticos y vergüenza de su país, sino sicarios y asesinos a sueldo de los grandes consorcios de la prostitución, que son señores muy bien situados en la empresa, las finanzas y la política, y proporcionan buenos y rentables ingresos a sus propietarios e intermediarios y a los que los protegen, que se sientan en los bancos del Parlamento, en los de los Ayuntamientos, en los de la policía, en los del juzgado, en los de la prensa y la televisión. <br />
<br />
Y la comunidad internacional que a veces interviene, como en el caso del apartheid de Sudáfrica, porque la discriminación y el crimen se ejercía contra toda la población negra, ante esta tragedia que sólo tiene víctimas femeninas cuya explotación proporciona satisfacción, placer y beneficios económicos a una buena parte de la población masculina, no se conmueve con las Madres Víctimas de Trata, porque al fin ese es un asunto privado interno de Argentina. Ya se sabe que el Capital y el Patriarcado se asocian muy bien. <br />
<br />
Desde el Partido Feminista de España hacemos un llamamiento iracundo y desesperado a los medios de comunicación españoles, a nuestros gobernantes, a nuestros representantes en los Parlamentos e instituciones, a nuestros europarlamentarios, a nuestros partidos políticos, a todo el Movimiento Feminista, para que publiquen esta información y la amplíen, y exijan explicaciones en los foros internacionales y en las reuniones con el gobierno de Argentina, sobre esta masacre de mujeres que tiene que avergonzar no sólo a los responsables de la política argentina sino a toda la humanidad. <br />
<br />
Si no hay respuesta a este llamamiento es que las mujeres, las del mundo entero, como en la puerta del Infierno de Dante, deben abandonar toda esperanza.
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7TchTkmiiXSZAPLiYHRkRvzqzb8Ber6akKCDEpSWvqpAp6NiITPX96vfP7_6eFvYRV5C1R-TUyeSGH-U1dpF2L5Sqyy_mMSrU6dkmxtizbEU-1rmFkMuqySsFUI_Jl0ox0VGG-_LFBWLs/s1600/La_memoria_humana.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7TchTkmiiXSZAPLiYHRkRvzqzb8Ber6akKCDEpSWvqpAp6NiITPX96vfP7_6eFvYRV5C1R-TUyeSGH-U1dpF2L5Sqyy_mMSrU6dkmxtizbEU-1rmFkMuqySsFUI_Jl0ox0VGG-_LFBWLs/s200/La_memoria_humana.jpg" width="158" /></a></div>
<span style="font-family: inherit;"><u><i>La memoria humana: Aportaciones desde la neurociencia cognitiva</i></u><br />Antonio L. Manzanero y Miguel Ángel Álvarez<br /> Madrid: Pirámide (2015)<br /><br /> <b>Índice</b>:<br />
Prólogo; 1. Introducción al estudio de la memoria; 2. Fundamentos
psicobiológicos de la memoria; 3. Modelos cognitivos de memoria; 4.
Sistemas de memoria, procesos de recuperación automática y conciencia;
5. El papel del contexto en la memoria; 6. Emoción y memoria; 7. Déficit
y alteración de la memoria: olvido, falsas memorias y amnesias; 8. La
memoria autobiográfica; 9. La memoria durante el ciclo vital; 10.
Memoria de testigos; Bibliografía<br /></span></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-69445902047910561842015-09-01T08:54:00.000-07:002016-02-28T09:01:07.446-08:00Regresión<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaErGfBvMqmpl3kPlsxIe5LTT6PqNVYGYKxZ6WiqKYDIU_EiuSizb1sCPYnK1Unb9II0uN4L9tKCIuuo418nKhp_1jGpkUgKOGnk1MdUof2KWL8vHYlXix04HzeTcSRw-kACKBnGTUTyI/s1600/regresion.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaErGfBvMqmpl3kPlsxIe5LTT6PqNVYGYKxZ6WiqKYDIU_EiuSizb1sCPYnK1Unb9II0uN4L9tKCIuuo418nKhp_1jGpkUgKOGnk1MdUof2KWL8vHYlXix04HzeTcSRw-kACKBnGTUTyI/s1600/regresion.jpg" /></a>En un pequeño pueblo de Minnesota (1990), un hombre es acusado de haber abusado de su hija. Cuando el padre reconoce el delito, el psicólogo Dr. Raines le ayuda a revivir sus recuerdos en los que inculpa a alguien más. La pequeña Ángela de tan sólo 17 años tiene un secreto oculto, mientras que el detective va conectando los recuerdos del padre, la abuela, y el hermano de Ángela para así poder resolver el caso. (Basada en un caso real).<br />
<br />
<br />
<br />
Año: 2015<br />
Director: Alejandro Amenábar <br />
Guión: Alejandro Amenábar<br />
Música: Roque Baños<br />
Fotografía: Daniel Aranyó<br />
<br />
Reparto: <br />
Ethan Hawke, Emma Watson, David Thewlis, Aaron Ashmore, Devon Bostick, Dale Dickey, Aaron Abrams, Adam Butcher, David Dencik, Kristian Bruun, Matija Matovic Mondi, Janet Porter, Goran Stjepanovic.
</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-48691896441127509112015-04-08T01:56:00.000-07:002017-05-17T10:32:00.567-07:00Prevalencia del abuso sexual infantilEs indudable que los abusos sexuales infantiles existen, y que son una lacra para cualquier sociedad. No obstante, <b>carecemos de datos fiables sobre la incidencia del abuso sexual infantil</b>. En general, podemos afirmar que en la mayoría de los casos los estudios sobre este tipo de delitos tienden a exagerar los datos de prevalencia si tenemos en cuenta los <a href="http://agresion-sexual-infantil.blogspot.com.es/p/estadisticas-de-abuso-sexual-infantil.html">datos de condenas</a>. Probablemente sin razón, pues un solo caso ya sería suficiente como para hacer todo lo posible para evitarlo. Así, podemos ver cómo se afirma que una de cada cuatro niñas y uno de cada seis niños, antes de los 17 años, habría sufrido al menos un episodio de violencia sexual. Algunos medios incluso nos dicen que este dato sólo representaría la punta del iceberg, "dado que la mayoría de los casos de abuso sexual en la infancia tiende a ocultarse". De ser correctos estos datos estaríamos hablando de una auténtica epidemia de agresiones sexuales en menores. Sin embargo, los <a href="http://agresion-sexual-infantil.blogspot.com.es/p/estadisticas-de-abuso-sexual-infantil.html">datos oficiales</a> sobre delitos sexuales contra menores no parecen indicar eso, aun cuando tengamos en cuenta que un porcentaje de casos permanezcan ocultos. <br />
La pregunta es ¿de dónde surgen estos altos datos de prevalencia tan alejados de las estadísticas oficiales? En la mayoría de las ocasiones son estimaciones sesgadas por las expectativas o basadas en inferencias sin un estudio riguroso detrás. Lo primero que deberíamos considerar al analizar estas estadísticas es cómo se define violencia sexual, ya que en los delitos contra la libertad sexual se engloban una gran cantidad de hechos punibles. Desde una violación, hasta los insultos ofensivos de carácter sexual. Obviamente, no es lo mismo afirmar que "el 25% de las niñas ha sufrido una violación", que "el 25% de las niñas ha recibido insultos de carácter sexual en al menos una ocasión". Por otro lado, tal y como ha ocurrido en otros países (por ejemplo en Estados Unidos en las décadas de los ochenta y noventa) la alarma social generada ha dado lugar a un incremento de denuncias de casos reales, pero también a falsas denuncias de agresiones sexuales (por efecto de la interpretación sesgada de indicadores ambiguos de abuso y la generación de falsas memorias). El alarmismo que generan esos datos claramente va en contra de las víctimas reales de agresiones sexuales, pues los casos particulares se diluyen en el conjunto y los escasos recursos disponibles han de repartirse entre todos. Por último, no debemos olvidar que el tratamiento que algunos medios hacen de este tipo de delitos incrementa el número de casos por efecto de imitación.<br />
<br />
En contra de lo que desde algunas instituciones se nos ha hecho creer en estos últimos años, los abusos sexuales son una excepción en las relaciones entre adultos y niños. Desde esta perspectiva, el niño y su entorno deben ser capaces de detectar esas situaciones anormales de riesgo y abuso.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-79436007945909261792014-10-31T04:37:00.000-07:002015-10-31T04:37:50.865-07:00Just Ask My Children<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEYNDdgyXrv_SAk1c_yDie5U4zbEBc8jT4jeUCiMn5FnJNnSb7iovhV3AdmIJ387gTTsDOSC_lyA4CvlJuXcChbR3yvLoiClg7agP2J6TNCBi6uY4f4C52x1kdsD7diY7OrfDw30LXFg4/s1600/3e604b696adfc55d942116996f1c938a.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEYNDdgyXrv_SAk1c_yDie5U4zbEBc8jT4jeUCiMn5FnJNnSb7iovhV3AdmIJ387gTTsDOSC_lyA4CvlJuXcChbR3yvLoiClg7agP2J6TNCBi6uY4f4C52x1kdsD7diY7OrfDw30LXFg4/s200/3e604b696adfc55d942116996f1c938a.jpg" width="155" /></a><em>Just Ask My Children</em> es una película basada en la historia real del caso de abuso infantil donde se acusó a Brenda y Scott Kniffen. La película se estrenó en 2001. Está escrita por Deborah Serra y dirigida por Arvin Brown. (Cast: Graham Beckel, Virginia Madsen y Jeffrey Nordling.) <br />
<br /><br />SINOPSIS <br /><br />La película se centra en los hechos reales de una familia (los Kniffen) que se convierte en centro de atención en 1982, cuando unos adolescentes les acusan de abuso sexual, lo que provoca que sean apartados de sus hijos. La historia está contada desde la perspectiva de Brenda y Scott Kniffen. <br />Scott y Brenda Kniffen fueron arrestados y condenados junto con el matrimonio McCuan. Ambas parejas fueron exoneradas y puestas en libertad después de que sus condenas fueron anuladas 10 más tarde. <br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-77656250646560002282014-05-26T11:12:00.001-07:002014-05-27T11:01:05.515-07:00Prevalencia de delitos entre la población con discapacidad<!--[if !mso]>
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<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: center;">
</div>
<br /><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Tahoma; font-size: 12.0pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;">En el marco de un proyecto de
investigación sobre víctimas con discapacidad intelectual (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Eliminating Barriers Faced by Victims With Intellectual Disabilities:
Police and Judicial Proceedings With Victims of Abuse With Intellectual
Disabilities</i>), financiado por la <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><a href="http://www.firah.org/">International Foundation of Applied Disability Research<span style="font-style: normal;"> (FIRAH)</span></a></i>, y realizado por </span><span class="MsoCommentReference"><span style="font-size: 8.0pt;"><span style="display: none; mso-hide: all;"><span style="mso-special-character: comment;"></span></span></span></span><span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;">la <a href="http://www.guardiacivil.es/es/">Guardia Civil</a>, en colaboración con un
grupo de investigación de la UCM especializado en <a href="http://www.psicologiadeltestimonio.com/">Psicología del Testimonio</a>, se
ha analizado la prevalencia de delitos entre la población con discapacidad. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3mZjls-mf_55eWWuTYiAAHy8E3JgjMaSWKdmGYhgJ7WQ4XVDMF_acWsmNfcGi22NfuUluHO9YleTSbD5Higjkf1jx2IfsBXCyK9i0Tq2muH8EL1DEi2QuSdKvO7WnLe3s2atAp9Ac2aM/s1600/prevalencia.bmp" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3mZjls-mf_55eWWuTYiAAHy8E3JgjMaSWKdmGYhgJ7WQ4XVDMF_acWsmNfcGi22NfuUluHO9YleTSbD5Higjkf1jx2IfsBXCyK9i0Tq2muH8EL1DEi2QuSdKvO7WnLe3s2atAp9Ac2aM/s1600/prevalencia.bmp" height="265" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;">Los principales resultados muestran
que durante 2008, 2009 y 2010 estuvieron involucradas en actuaciones de </span><span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;">la
Guardia Civil</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;"> más de 5,57 millones de personas, de las que al menos 2.099 presentaban
algún tipo de discapacidad, lo que suponen solamente el 0,038% del total de
actuaciones en esos años. </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">En función del tipo de
discapacidad, el 46,64% de las personas involucradas presentaban discapacidad
intelectual, y la mayoría de ellos se vieron implicados en auxilios y rescates;
el 32,1% presentaba enfermedad mental o trastorno psiquiátrico; y el 7%
discapacidad física o sensorial.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;">Según el <a href="http://www.ine.es/">Instituto
Nacional de Estadística (INE)</a>, en el año 2008 existían en España un total
de 4,1 millones de personas con discapacidad, por lo que se deduce que
solamente 5 de cada 10.000 personas de este colectivo estuvieron involucrados
en acciones de </span><span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;">la
Guardia Civil.</span><span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">De</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">
las 979 personas con discapacidad intelectual, 212 estuvieron implicadas en
infracciones penales (el 21,66%), 177 en desapariciones/hallazgos (18,08%), 351
en auxilios o rescates (35,85%), y 239 en el resto de intervenciones. De las
673 personas con enfermedad o trastorno mental sólo 65 aparecían relacionadas
con infracciones penales (el 9,65%), 207 con desapariciones/hallazgos (30,75%),
198 con auxilios o rescates (29,4%), y 203 en las demás intervenciones. De las
147 personas con algún tipo de discapacidad física o sensorial, 49 estuvieron involucradas
en infracciones penales (el 33,33%), solamente 7 en desapariciones/hallazgos
(4,76%), 37 en rescates o auxilios (25,17%), y 54 en las actuaciones policiales
restantes. No se pudo obtener información del tipo de discapacidad para un
total de 300 personas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">De las
2.099 personas con discapacidad involucradas en delitos durante los 3 años analizados,
el 21,2% estuvieron implicadas en infracciones penales. La gran mayoría (265;
el 59,55% del total) fueron víctimas/auxiliados, seguidas de autores (148; el
33,26% del total), testigos/denunciantes (sólo 9; el 2,02% del total) y el
resto de las personas con discapacidad (23; el 5,17% restante) pertenecieron al
grupo de otras vinculaciones (relacionados, colaboradores, interesados,
comunicantes…).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Las
personas con discapacidad son víctimas especialmente de algunos tipos de
faltas, como lesiones (un 21% del total), amenazas (9%), hurtos (9%), y
vejaciones leves (5%); y de algunos tipos de delitos, como malos tratos en el
ámbito familiar (7%), abusos y agresiones sexuales (ambos delitos suponen un
11% del total), y robos con violencia o intimidación (4%).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">En
relación a la autoría, las personas con discapacidad suelen cometer
principalmente faltas de amenazas y lesiones (34% del total entre ambos tipos
de infracciones), y delitos de malos tratos en el ámbito familiar (15%, más un
7% del total de las infracciones si se tienen en cuenta los malos tratos en el
ámbito familiar de carácter habitual).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Se trata
de uno de los pocos estudios de investigación que se han llevado a cabo sobre
este tema en España, y se ha publicado recientemente en la revista </span><i><span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;"><a href="http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0891422213003454">Research
in Developmental Disabilities</a>.</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="background: #6773B7; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: right;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="color: white; font-family: Tahoma; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">««««««««««««««««««
más información </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;">Autores:</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;"> José
Luis González, Jacobo Cendra y Antonio L. Manzanero,.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;">Referencias: </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;">González, J. L., Cendra, J., y
Manzanero, A. L. (2013). </span><span lang="EN-US" style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">Prevalence of disabled people
involved in Spanish Civil Guard's police activity. </span><i><span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;">Research in Developmental
Disabilities</span></i><span style="font-family: Arial; font-size: 12.0pt;">, 34,
11, 3781–3788. Doi: 10.1016/j.ridd.2013.08.003</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.0pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-35084293608557596782014-02-11T04:54:00.002-08:002014-02-11T04:54:22.397-08:00"Era la zorra del colegio, esa que los chicos pensaban que se podían llevar a la cama" <br /><div class="post-header">
</div>
<i>Slut: A documentary film </i>forma parte de un proyecto impulsado por Emily Lindin, víctima de <i>bullying </i>sexual en su adolescencia<br />
<div class="subtitle bkn mce">
La
cinta, cuyo estreno está previsto para finales de este año, milita
contra el afán de la sociedad de negativizar y avergonzar la sexualidad
de las mujeres<br />
"Este proyecto no es una forma de venganza. No
quiero apuntar a los que me acosaron ni recrearme en mi caso personal
porque el <i>bullying</i> sexual es un problema estructural y no individual"</div>
<div class="cp-tools md cf">
<div class="bkn dateline fl">
<small class="byline">
Sofía Pérez Mendoza
</small>
<span class="location"></span>
</div>
<div class="cmt-info fr">
<a class="lnk" href="http://www.eldiario.es/sociedad/colegio-chicos-pensaban-podian-llevar_0_216629013.html#comments" title="comentarios">
</a>
</div>
<div class="md-social md cl">
<div class="bkn dateline fl">
<span class="date">19/01/2014 </span><br />
<span class="date"><a href="http://www.eldiario.es/sociedad/colegio-chicos-pensaban-podian-llevar_0_216629013.html">enlace</a> </span>
</div>
</div>
</div>
<div class="inset cf">
<div class="media-holder">
<div class="caption-inside">
<a href="http://www.eldiario.es/static/EDIDiario/images/logo.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Eldiario.es" border="0" height="49" src="http://www.eldiario.es/static/EDIDiario/images/logo.png" width="200" /></a><br />
</div>
</div>
</div>
<div class="slidebar">
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</div>
<div class="md-multimedia md md-sk1">
<div class="hd">
</div>
<div class="bd">
<div class="media-holder">
<div class="mg">
<a class="lnk" href="http://www.eldiario.es/sociedad/queria-sexo_0_72093264.html" title="“Yo quería sexo, pero no así”">
</a>
</div>
</div>
<a class="lnk" href="http://www.eldiario.es/sociedad/queria-sexo_0_72093264.html" title="“Yo quería sexo, pero no así”">
</a>
</div>
</div>
</div>
<div class="mce-body mce" id="edi-body">
<div class="mce">
<br />
<br />
<br />
Emily Lindin no acababa de aterrizar en la
adolescencia cuando pasó por los momentos más difíciles de su vida.
Durante varios años estuvo en el punto de mira de todos sus compañeros y
compañeras de colegio. Su forma de vestir, de caminar y de comportarse
se juzgaba en los pasillos, en los baños y hasta dentro de las aulas.</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img alt="Emily Lindin, impulsora de The Unslut Project. " height="112" src="http://images.eldiario.es/sociedad/Emily-Lindin-The-Unslut-Project_EDIIMA20140114_0681_13.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="200" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><div class="caption-inside">
Emily Lindin, impulsora de The Unslut Project. </div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div class="mce">
En 2013, ya adulta y con aquel traumático recuerdo pixelado por el
tiempo, la mujer cuya identidad se esconde bajo el seudónimo de Emily
Lindin abrió un blog donde comparte con el mundo las páginas del <a _mce_href="http://www.unslutproject.com/my-diary.html" class="mce" href="http://www.unslutproject.com/my-diary.html"> diario</a>
que escribió entonces, sumida en sentimientos de inferioridad y culpa.
Fue el primer paso de un proyecto, The Unslut Project, que promueve la
concienciación social para la luchar contra ese estigma que negativiza
la sexualidad femenina y la convierte en objeto de insulto y acoso.
Porque 15 años después del infierno que condenó a Emily al aislamiento,
el <i class="mce"> bullying </i>sexual sigue reproduciéndose, sin importar las fronteras, en todas las escuelas del mundo.</div>
<div class="mce">
Todo comenzó cuando Lindin, una niña estadounidense de apenas 11 años,
inició una relación con un chico de su clase. "No sabía muy bien qué era
eso del amor. Estaba experimentando con mis sentimientos y creía que
estaba enamorada. Él y nuestros amigos me convencieron para que
probásemos a tener relaciones sexuales. Era curiosa y no lo hice
obligada", relata con la tranquilidad de quien ha trabajado intensamente
para la superación de un trance vital. Lo que Emily desconocía es que
aquel hecho se iba a convertir en el cordón umbilical de todo lo que
vino después. "Mi novio se lo contó a todos sus amigos. Mis compañeras, e
incluso mi mejor amiga, se sumaron a mi linchamiento público. Era la
zorra de colegio, esa que los chicos pensaban que podían meter en su
cama con sólo un chasquido de dedos".</div>
<div class="mce">
"Todo se volvió
en mi contra. La presión me anuló como persona y mi única vía de escape
era mi diario. No podía contárselo a mis padres y tampoco a los
profesores del colegio. Pensaba que no me apoyarían, que de verdad
pensarían que era una puta". El aislamiento social, agravado por la
vergüenza de compartir el problema, planteó a Emily la idea del
suicidio. "Nunca lo hice, no me habría atrevido. Pero ahora que releo
las notas del diario recuerdo lo que pasaba por mi cabeza". Revive sus
sensaciones de aquel entonces con dificultad, tartamudea y le cuesta
poner en palabras el tifón de sentimientos que ni siquiera le daba
tregua por las noches.</div>
<h3>
Contra el <i class="mce"> slut shaming </i></h3>
<div class="mce">
</div>
<div class="mce">
El proyecto de Lindin contra el <i class="mce"> slut shaming</i> –o, lo que es lo mismo, el escarnio de la zorra– pretende culminar con <i class="mce"> Slut: A documentary film</i>,
cuyo estreno está previsto para finales de este año. La cinta contará
con el punto de vista de expertos, psicólogos y sexólogos que, frente a
la cámara, se plantearán cómo cambiar como sociedad los prejuicios hacia
la sexualidad femenina.</div>
<div class="mce">
Para iniciar una reflexión sobre el término 'puta', tan utilizado para descalificar a las mujeres, la <a _mce_href="http://www.unslutproject.com/" class="mce" href="http://www.unslutproject.com/"> web</a> del proyecto distribuye unas camisetas con el lema <i class="mce"> Define Slut <span _mce_style="overflow:hidden;line-height:0px" _mce_type="bookmark" class="mce" id="mce_4_start" style="line-height: 0px; overflow: hidden;"> </span></i>(<span _mce_style="overflow:hidden;line-height:0px" _mce_type="bookmark" class="mce" id="mce_4_end" style="line-height: 0px; overflow: hidden;"> </span>Define
puta) que invitan a la gente a "plantearse el uso de este término y,
sobre todo, a ser conscientes de cómo puede llegar a herir".</div>
<div class="mce">
El extremo de ese dolor es la propia muerte, el mayor acto de violencia
contra uno mismo. "Cuando escuché la historia del suicidio de Rehtaeh
Parsons, una chica de Canadá que sufrió una violación en grupo y tuvo
que ver cómo las fotos de su agresión sexual circulaban en redes
sociales, me convencí definitivamente de la necesidad de un documental
como este". No era la primera vez que a oídos de Emily llegaba una
brutalidad de este tipo. Otras jóvenes norteamericanas como Audrie
Pott, Amanda Todd o Phoebe Prince también se quitaron la vida después
de ser señaladas como la "zorra del instituto".</div>
<h3>
La culpa sigue recayendo sobre las mujeres</h3>
<div class="mce">
Ni la escuela, en particular, ni la sociedad, en general, están aún
preparadas, según Emily, para abordar este tipo de problemas. "En los
colegios, en lugar de luchar contra el <i class="mce"> bullying</i>,
tratan de controlar la sexualidad de los chicos y chicas para que no se
desvíen de lo que se considera lo importante: los estudios. Incluso se
dan lecciones de moralidad, se obliga a vestir de forma decorosa...". En
la calle, la situación no es mucho mejor. "¿Qué ropa llevabas? o ¿qué
hacías sola con ese hombre? son preguntas que un policía formuló a una
chica que, aterrorizada, denunciaba una violación", se indigna Emily,
con el convencimiento de que la culpa sigue recayendo en las mujeres
incluso en los casos más aberrantes.</div>
<div class="mce">
Por eso, insiste
en que, aunque muchos hombres lo consideran un problema ajeno, ellos
tienen también la llave del cambio. "Se deja a los hombres fuera, cuando
hay que educarlos en la idea de que nuestros cuerpos nos pertenecen. No
somos un objeto sobre el que se pueda opinar". </div>
<div class="mce">
Varios hombres, concienciados en contra de la violencia sexual, se han
puesto en contacto con ella a raíz de la iniciativa The Unslut Project.
Entre ellos se empieza a fraguar la idea de crear una nueva masculinidad
que rompa con los estereotipos que también acotan los comportamientos
de los hombres en público. "Los hábitos de no mostrar emociones, ejercer
el liderazgo en la familia o demostrar fuerza física como símbolo de
poder tienen que ir, poco a poco, guardándose en un cajón en favor de la
empatía". </div>
<h3>
La solución no es atemorizar a las chicas</h3>
<div class="mce">
Infundir temor a las chicas como método para ponerlas a salvo del acoso
o, en el peor de los casos, de la violación, no es para Lindin el
método más recomendable para luchar contra el <i class="mce"> bullying </i>sexual.
Varias expertas, además, coinciden en apuntar que desde niñas se nos
enseña a defendernos de enemigos difusos, pero no de relaciones
sentimentales insanas.</div>
<div class="inset cf width643">
<div class="media-holder">
<div class="mg ">
</div>
<div class="caption-inside">
</div>
</div>
</div>
<div class="mce">
En la misma línea, tampoco se puede culpar a las redes
sociales de ciertas conductas de control sobre las mujeres. "Es verdad
que Twitter o Facebook pueden utilizarse para ejercer acoso sobre las
personas, pero no debemos olvidar que también son vías maravillosas y
muy útiles para otros objetivos". La clave, señala Emily, está en hacer
conscientes a los adolescentes del impacto que la publicación de
cualquier material en redes puede tener, para que las usen con
responsabilidad.</div>
<div class="mce">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img alt="Emily Lindin en sus años de instituto. " height="156" src="http://images.eldiario.es/sociedad/Emily-Lindin-anos-instituto_EDIIMA20140114_0677_15.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="320" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><div class="caption-inside">
Emily Lindin en sus años de instituto. </div>
</td></tr>
</tbody></table>
De hecho, Lindin encontró en internet el medio para dar a conocer su diario y, ahora, también la forma para difundir <i class="mce"> Slut: A documentary film</i>.<i class="mce"> </i>Gracias al boca a boca y a un llamamiento a la colaboración mediante <i class="mce"> crowdfunding</i>, el documental ha conseguido recaudar más de 20.000 dólares para su producción y rodaje. </div>
<div class="mce">
De momento, expertos y expertas en varios campos se han sumado al
proyecto que, desde hace unos meses, recorre la geografía estadounidense
en busca de personas que quieran compartir sus experiencias. "Queremos
hacer ver a las chicas que están pasando por un calvario similar al que
yo viví que esta situación no es el fin. La idea es iniciar una
conversación real para que la gente sea consciente de que el <i class="mce"> slut shaming </i>es una realidad", sostiene la impulsora del documental.</div>
<h3>
"Con The Unslut Project no quiero tomarme la revancha"</h3>
<div class="mce">
Su experiencia personal también formará parte de la cinta. Lo hará en
clave de crítica, pero sin señalar a los responsables que hace 15 años
la condenaron a la situación más extrema de su vida. "Este proyecto no
es una forma de venganza. La denuncia de mi situación nunca ha estado
relacionada con ese deseo de tomarme la revancha. De hecho, los nombres
que aparecen en mi diario no son reales. No quiero apuntar a los que me
acosaron ni recrearme en mi caso personal porque el <i class="mce"> bullying</i> sexual es un problema estructural y no individual".</div>
<div class="mce">
Desarrollar un talento y, a partir de él, formar una identidad sobre
las cenizas de la autoestima destruida fue el camino tomado por la
impulsora de The Unslut Project, ahora cantante profesional, para
superar el trauma ocasionado por el <i class="mce"> bullying</i>. "Con
apoyos, trabajé para ir construyendo mi propia identidad al margen de
los juicios y prejuicios de los demás. Es el consejo que siempre doy:
define quién eres y qué es lo que puedes aportar al mundo".</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-4448780578773514952013-10-31T04:12:00.000-07:002015-10-31T04:21:02.714-07:00Forgotten de Sins<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<em>Forgotten de Sins</em> (Los pecados olvidados) es una película basada en la historia real de Paul Ingram, acusado de unos abusos sexuales que no cometió. La película fue estrenada en 1996 y está basada en el libro <span class="notranslate"><span class="google-src-text" style="direction: ltr; text-align: left;"><em>Remembering Satan </em>de Lawrence Wright.</span> </span><br />
<span class="notranslate"><span class="google-src-text" style="direction: ltr; text-align: left;"><strong></strong></span></span><br />
<span class="notranslate"><u>Sinopsis</u>:</span><br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjkvtfO0-SoIKMCyiQgGynE4PaupUw9tIflOdzqlNX1Szsap88mm8rgF6nH5TI74cCcvt7xXuBvfufGo4ZMn5C1XSea4VyAD4SdKbDCcAWvtD5MaNcdhL0Fzq9V_YNJhEWJDGjzqXwgiL-/s1600/forgotten+sins.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjkvtfO0-SoIKMCyiQgGynE4PaupUw9tIflOdzqlNX1Szsap88mm8rgF6nH5TI74cCcvt7xXuBvfufGo4ZMn5C1XSea4VyAD4SdKbDCcAWvtD5MaNcdhL0Fzq9V_YNJhEWJDGjzqXwgiL-/s200/forgotten+sins.jpg" width="139" /></a><br />
<span class="notranslate">La historia está basada en el caso de Paul R. Ingram, un ex-sheriff de Olympia, Washington, ocurrido en los años ochenta.</span> <span class="notranslate">Paul Ingram fue acusado por sus hijas de abusar sexualmente de ellas y hacerlas participar en rituales satánicos.</span> Como en otros casos similares, él debe probar su inocencia, a pesar de que todo el mundo cree que es culpable. Inicialmente <span class="notranslate">Paul Ingram fue declarado culpable y condenado a prisión, pero pruebas posteriores demostraron su inocencia.</span> <span class="notranslate">Fue puesto en libertad en 2003.</span> <br />
<br />
<br /><u>Ficha técnica</u>:<br /><br />Director: Dick Lowry<br />Productores: Nancy Hardin y Kenneth Kaufman<br />Guión: T. S. Cook y Lawrence Wright<br />Actores: William Devane, Bess Armstrong, John Shea, Lisa Dean Ryan, Dean Norris<br />Música: Mark Snow<br /><br /><br /> </div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-87807907479820639332013-07-01T09:56:00.001-07:002013-07-01T09:56:07.708-07:00La caza<a href="http://pics.filmaffinity.com/La_caza-856722221-large.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://pics.filmaffinity.com/La_caza-856722221-large.jpg" width="224" /></a>Título: La caza<br /> Título original: Jagten<br /> País: Dinamarca <br /> Estreno en USA: 12/07/2013 <br /> Estreno en España: 19/04/2013 <br /> Productora: Zentropa Entertainments <br /> Director: Thomas Vinterberg <br /> Guión: Thomas Vinterberg, Tobias Lindholm <br /> Reparto: Mads Mikkelsen, Thomas Bo Larsen, Annika Wedderkopp, Lasse Fogelstrom, Susse Wold, Anne Louise Hassing, Lars Ranthe, Alexandra Rapaport, Ole Dupont, Rikke Bergmann, Katrine Brygmann, Allan Wibor Christensen, Nina Christrup, Daniel Engstrup, Josefine Grabol<br /><br /> Sinopsis:<br /> Tras un divorcio difícil, Lucas, de cuarenta años, ha conocido a otra mujer, tiene un nuevo trabajo y se dispone a reconstruir la relación con Marcus, su hijo adolescente. Pero algo va mal. Un detalle. Un comentario inocente. Una mentira fortuita. La nieve comienza a caer, las luces navideñas se encienden y la mentira se propaga como un virus. La sorpresa y la desconfianza crecen hasta alcanzar proporciones inimaginables, y la pequeña comunidad se sume en un estado de histeria colectiva. Lucas no tendrá más remedio que luchar en solitario para<br />
defender su dignidad y su vida.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-67432866409199935172011-08-10T03:24:00.000-07:002011-08-10T03:24:28.704-07:00Good Will Hunting (El indomable Will Hunting)<a href="http://www.labutaca.net/fotos/will.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://www.labutaca.net/fotos/will.jpg" /></a><strong>Dirección</strong>: Gus Van Sant.<br />
<strong>País</strong>: USA.<br />
<strong>Año</strong>: 1998. <br />
<strong>Duración</strong>: 126 min.<br />
<strong>Intérpretes</strong>: Matt Damon, (Will Hunting), Robin Williams (Sean McGuire), Minnie Driver (Skylar), Ben Affleck (Chuckie), Stellan Skarsgard (Lambeau), Cole Hauser (Billy),...<br />
<strong>Sinopsis</strong><br />
<br />
Está ubicada en Boston, Massachusetts y cuenta la historia de Will Hunting, (interpretado por Matt Damon), un joven prodigio pero problemático que trabaja como personal de mantenimiento en la universidad de MIT, a pesar del hecho de poseer un gran conocimiento y facilidad para las matemáticas del nivel más alto, aventajando a cualquiera en el colegio, e incluso del país. Pasa el tiempo con sus colegas (el rol de su mejor amigo lo interpreta el actor Ben Affleck, con quien escribió el guion). Will es capaz de resolver un problema planteado por un profesor de matemáticas del Instituto Tecnológico de Massachusetts, Gerard Lambó (Stellan Skarsgård). El profesor Gerard Lambó, le buscará y encontrará en la cárcel, tras ser detenido por una reyerta callejera. Gerard Lambó le propone a Will, trabajar con él en la resolución de problemas matemáticos de máxima dificultad,con lo que podrá salir de la cárcel bajo la tutela de profesor, o por el contrario, si lo rechaza, continuar en ella.<br />
<br />
Paralelamente a esto, Will conoce a Skylar, una chica en un bar de Harvard, papel interpretado por Minnie Driver con la que inicia una relación amorosa, a la par que Gerard Lambeau, le presenta a su amigo y psicólogo Sean Mcguire (Robin Williams), quien realizará con él la terapia necesaria para hacer frente a la rebeldía y rechazo que tiene hacia los demás, a quienes menosprecia. Le enseñará lo esencial de la vida: aprender a seguir los dictados del corazón. Will debe aprender a dejar atrás el pasado y poder seguir adelante con su vida. Es un joven que debe luchar consigo mismo y con sus relaciones personales, intentando solucionar sus problemas paso a paso de tal modo que pueda abrirse a los demás y empezar a poner su inmensurable potencial intelectual a trabajar. Así, debe aceptar que tiene una capacidad excepcional, un talento insuperable, y que debe hacer aquello que más quiere.<br />
<table border="0" cellpadding="5" cellspacing="0"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;" valign="top" width="35%"><div style="text-align: left;"><br />
</div><span style="color: white; font-family: Matisse ITC;"></span></td> <td valign="top" width="65%"><br />
<br />
<br />
</td></tr>
</tbody> </table>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-46968299481136067172011-08-10T01:05:00.000-07:002011-08-10T01:05:21.534-07:00Precious<a href="http://www.elacomodador.net/wp-content/uploads/cartel-precious1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" border="0" class="aligncenter size-full wp-image-3709" height="200" src="http://www.elacomodador.net/wp-content/uploads/cartel-precious1.jpg" title="cartel-precious1" width="142" /></a><b>Año: </b>2009<br />
<b>Duración: </b>109 minutos<br />
<b>País: </b>EE.UU.<br />
<strong>Director</strong>: Lee Daniels<br />
<br />
<br />
<strong>Sinopsis</strong><br />
Precious Jones tiene dieciséis años, es negra y casi analfabeta, y espera su segundo hijo. El primero lo tuvo a los doce años, y el padre de ambos es su propio padre. Vive en Harlem, en la ruinosa Lenox Avenue, el reino de los invisibles, de los sin voz, con su madre, una reclusa obesa y cruel que mira la televisión sin cesar, devora la comida que Precious le prepara y la somete a los más denigrantes abusos. Forzada a abandonar la escuela a causa de su embarazo -y el último y precario vínculo que la ligaba al mundo-, Precious acaba en un instituto para casos desesperados. Pero allí, en el último escalón de <span class="show" id="sinopsisc">aquellos que ya han bajado todas las escaleras, está la señorita Rain, una maestra joven, combativa y radical, y Precious tendrá la posibilidad de recuperar su voz y su dignidad.</span><br />
<br />
<strong>Trailer</strong><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object width="320" height="266" class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://0.gvt0.com/vi/aMFEt_xJTfQ/0.jpg"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/aMFEt_xJTfQ&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/aMFEt_xJTfQ&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div><br />
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-17138148771769626702011-08-10T00:30:00.001-07:002011-08-10T00:35:44.617-07:00The Wronged Man (El caso de Calvin Willis)<div id="list2"><span><strong>Título</strong>: </span>El caso de Calvin Willis</div><div id="list2"><span><strong>Título original</strong>: </span>The wronged man</div><div id="list2"><span><strong>Dirección</strong>: </span>Tom McLoughlin</div><div id="list2"><span><strong>País</strong>: </span>USA</div><div id="list2"><span><strong>Año</strong>: </span>2010</div><div id="list2"><span><strong>Duración</strong>: </span>90 minutos</div><div id="list2"><span><strong>Reparto</strong>: </span>Julia Ormond (Janet Gregory), Mahershalalhashbaz Ali (Calvin Willis), Lisa Arrindell Anderson (Michelle Willis), Bruce McKinnon (Randy Arthur), Omar J. Dorsey (Leroy Matthews), Rhoda Griffis (Tina), Tonea Stewart (Sra. Newton), Russell Durham Comegys (Wayne)</div><div> </div><div><strong>Sinopsis</strong></div><div>Esta película está basada en una historia real: la historia de Calvin Willis (Mahershalalhashbaz Ali) que pasó más de 20 años en la cárcel después de haber sido condenado injustamente por la violación de una niña de diez años. Convencida de la inocencia de su cliente, Janet Gregory (Julia Ormond), secretaria legal, lucha incansablemente para que triunfe la justicia en esta apasionante historia real.</div><br />
<a href="http://www.innocenceproject.org/Content/Calvin_Willis.php">http://www.innocenceproject.org/Content/Calvin_Willis.php</a><br />
<br />
<strong>Trailer</strong><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/7nkI6JpIUQc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-90821915595181494892011-08-01T02:28:00.000-07:002011-08-10T02:37:48.422-07:00Song for a Raggy Boy (Los niños de San Judas)<strong>Año</strong>: 2004<br />
<strong>Director</strong>: Aisling Walsh<br />
<strong>Reparto</strong>: Marc Warren, Dudley Sutton, Simone Bendix, Alan Devlin, Aidan Quinn, Iain Glen<br />
<strong>Duración</strong>: 105 min. <br />
<br />
<strong>Sinopsis</strong><br />
Basado en hechos reales, <em>Los niños de San Judas</em> es la historia del valor de un hombre para erigirse y luchar contra el duro régimen fascista en un reformatorio irlandés de chicos en 1939. Los niños de San Judas cuenta la historia de Franklin, quien es designado como el único profesor laico en el Reformatorio de San Judas entre un personal de hermanos católicos encabezados por el sádico Prefecto, el Hermano John. En contraste con el abuso verbal y físico al que los muchachos están acostumbrados, Franklin trata de construir una amistad con sus pupilos basada en la confianza. Él busca sus talentos ocultos, enseñándolos a leer y a apreciar la poesía, reclutando a Liam Mercier (John Travers), un muchacho excepcionalmente talentoso, para ayudarle en este desafío. Descubriendo la misma clase de represión y tiranía contra la que luchó en España, en San Judas Franklin sigue teniendo flashbacks de sus días en la Guerra civil española y de la parte de su vida que perdió. Cuando, en Navidad, el Hermano John golpea dos jóvenes hermanos, que han roto una regla del colegio, Mercier y Franklin detienen la agresión, pero no por mucho tiempo. La determinación del Hermano John de averiguar por qué Franklin ha decidido dar clases en San Judas, causa más brutalidad y consecuencias inimaginables. <br />
<br />
<strong>Trailer</strong><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/YFZ6YplNkZE?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-91676424685623287582011-08-01T00:49:00.000-07:002011-08-10T00:59:38.062-07:00Festen (La celebración)<strong>Año</strong>: 1998<br />
<strong>País</strong>: Dinamarca<br />
<strong>Director</strong>: Thomas Vinterberg<br />
<br />
<strong>Sinopsis</strong><br />
El tema de la película es, en resumen, la serie de circunstancias críticas que se presentan en una familia cuando, en plena fiesta de celebración del sexagésimo cumpleaños del padre (el respetado patriarca Helge, un empresario, interpretado por Henning Moritzen), el mayor de sus hijos, Christian (Ulrich Thomsen) revela, al brindar en la cena en su honor en un hotel propiedad de la familia, las verdades que permanecieron ocultas durante muchos años: el padre abusó sexualmente de él y de su hermana gemela, Linda, quien recientemente se quitó la vida allí mismo, en el hotel.<br />
Por supuesto, la revelación causa conmoción entre los asistentes: la esposa del festejado, Else (Birthe Neumann), su hija Helene (Paprika Steen), sus otro hijo Michael (Thomas Bo Larsen) y los muchos invitados.<br />
Antes de la cena Helene había encontrado la nota suicida de Linda, pero la escondió. La familia y los amigos niegan en un principio las acusaciones, las consideran una broma, parte de la imaginación de Christian, las tildan de absurdos. En su turno, Else alaba a su vez a sus hijos, y acusa a Christian de tener una "imaginación desbordante cuando niño", y le pide que se disculpe. En respuesta, Christian la acusa a ella de haber interrumpido a Helge durante una violación. Michael expulsa a Christian del lugar.<br />
Al final de la película, las acusaciones de Christian se confirman cuando Helene lee la nota suicida de Linda, quien aseguraba que había comenzado a tener sueños en los que su padre la hostigaba, lo que la llevó al suicidio. Helge admite entonces el abuso, y dice que fue lo único para lo que servía Christian.<br />
A la mañana siguiente, Helge reconoce sus actos y la destrucción de la familia. Michael lo expulsa de la mesa, y señala que debe irse para que todos puedan desayunar.<br />
<br />
<strong>Trailer</strong><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/EDqQEJtdkTw?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-523474927509418922011-06-10T00:41:00.000-07:002011-08-10T00:46:06.597-07:00The war zone (La zona oscura)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://dreamers.com/indices/imagenes/peliculas.5714.IMAGEN1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" id="il_fi" src="http://dreamers.com/indices/imagenes/peliculas.5714.IMAGEN1.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="141" /></a></div><strong>Año</strong>: 1999<br />
<strong>País</strong>: Italia, Reino Unido<br />
<strong>Dirección</strong>: Tim Roth<br />
<strong>Intérpretes</strong>: Ray Winstone, Lara Belmont, Freddie Cunliffe, Tilda Swinton, Colin Farrell, Aisling O'Sullivan, Kate Ashfield<br />
<strong>Argumento</strong>: Alexander Stuart (Novela)<br />
<strong>Guión</strong>: Alexander Stuart<br />
<strong>Duración</strong>: 98 min.<br />
<br />
<strong>Sinopsis</strong><br />
El adolescente y tímido Tom se acaba de mudar a un pueblecito llamado Devon junto a sus padres, su hermana mayor y su recién nacida hermanita, pero en esta familia de clase media no todo es tan idílico como parece. El joven pronto descubrirá el secreto que guarda su padre sobre los continuos abusos sexuales que le propina a su hermana mayor.<br />
<br />
El actor Tim Roth (Reservoir Dogs) hizo su debut en la dirección con esta opresiva película sobre secretos familiares, que contaba con un excelente guión de Alexander Stuart, autor de la novela. El ambiente oscuro y lluvioso de la película favorece ese entorno de desconfianza y distanciamiento entre los personajes, donde el joven protagonista es el inocente espectador del morboso secreto que rodea a la familia. Algunos momentos se hacen lentos debido a prolongados silencios, tan solo ocupados por la interpretación de los actores, y ciertas escenas de sexo explícito no dejarán indiferente al espectador sensible. Entre los intérpretes, destaca un cínico Ray Winstone, el joven Freddie Cunliffe y la inquietante Tilda Swinton.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-5916348823695778802011-05-31T03:51:00.000-07:002011-05-31T04:16:09.597-07:00Prohibido abrazarse: la obsesión por el abuso sexualLa obsesión por los abusos sexuales está llegando a niveles extremadamente alarmantes. Cada vez nos encontramos con más casos de escuelas que prohíben a sus alumnos cualquier tipo de contacto físico (abrazarse, darse la mano o "chocar los cinco").<br />
En febrero nos sorprendíamos con la noticia de que en un colegio de California se sancionaba a los alumnos si se abrazaban durante más de dos segundos (<a href="http://www.kpho.com/news/15456156/detail.html">http://www.kpho.com/news/15456156/detail.html</a><span style="color: black;">). Los </span>antecedentes pudimos observarlos en Illinois (USA) en 2007, cuando una niña de 13 años fue sancionada por su colegio después de que abrazara a dos amigos (<a href="http://www.msnbc.msn.com/id/21661718/">http://www.msnbc.msn.com/id/21661718/</a>), y en una escuela de <a href="http://www.publico.es/262465/una-escuela-australiana-prohibe-los-abrazos-durante-el-recreo">Adelaida </a>(Australia) en 2009, donde prohibieron los abrazos durante el recreo.<br />
Ahora, es un colegio británico el que emprende la misma cruzada (<a href="http://noticias.latam.msn.com/pe/insolito/articulo_periodismo.aspx?cp-documentid=28928960">http://noticias.latam.msn.com/pe/insolito/articulo_periodismo.aspx?cp-documentid=28928960</a>).<br />
<br />
<br />
<i>Las autoridades de la Quest Academy de Croydon, South London, impusieron la medida con la que, según ellos mismos, se evitarán peleas y manoseos entre los jóvenes.<br />
Por culpa de la nueva política del establecimiento, Dana Chong, de 15 años, fue sancionada por abrazar amistosamente a una compañera. Su madre, indignada, declaró que la medida es "ridícula y extrema". "Si los chicos no pueden abrazarse en la escuela nunca aprenderán a interactuar socialmente. Muchas veces uno necesita que un amigo lo reconforte", prosiguió la madre. "Un abrazo siempre hace bien. Y esta prohibición es algo nunca visto", concluyó.<br />
Entre los alumnos perjudicados por la polémica medida se encuentra la pequeña Dayna, de sólo diez años, que fue castigada y se quedó sin recreo por saludar con un abrazo a su mejor amiga, y Sarah Hope, una quinceañera que fue sancionada por chocar los cinco con una compañera de clase.</i><br />
<i>Por su parte, la portavoz de la escuela defendió la medida: "el contacto físico entre los alumnos no estará más permitido porque puede llevar a malos entendidos, acosos, mala conducta y peleas".</i><br />
<br />
<br />
Confundir prevención con alarmismo no puede más que llevarnos a la situación opuesta a la que se busca y que no puede ser otra que disminuir las agresiones sexuales. En este sentido, este tipo de actitudes y el tratamiento que los medios de comunicación hacen de las agresiones sexuales tienen como consecuencia un incremento de las falsas denuncias de agresión sexual, que ocultan las agresiones reales (ver la página sobre <br />
<a href="http://agresion-sexual-infantil.blogspot.com/p/posibles-causas-de-las-falsas.html">Posibles causas de las falsas agresiones sexuales a menores</a>). La prevención del abuso sexual (<a href="http://agresion-sexual-infantil.blogspot.com/p/prevencion-de-los-abusos-sexuales.html?zx=335512e39138770b">enlace</a>) debería ir hacia otro tipo de acciones entre las que está una correcta educación sexual, sin exageraciones, ni alarmismos, ni actitudes radicales de hiperprotección. Como vimos en la página sobre <a href="http://agresion-sexual-infantil.blogspot.com/2011/05/prevalencia-del-abuso-sexual-infantil.html">prevalencia de los abusos sexuales</a>, este tipo de agresiones son una excepción si consideramos la normalidad de las interacciones entre pares, o familiares. Pensar que todo el mundo (incluso los menores) es un potencial agresor sexual se trata de un claro error.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-86913184954851779992011-05-24T12:18:00.000-07:002012-04-20T05:43:47.501-07:00No tengas miedo: crítica<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiK5vvFrkahO4EFXeSKbGsBcLbZR3WImP4ocmvLiioxJe8BsKhFjm3dU6vGunyX7G782CO0fu4i5bY4sk3YfIPGae3X6O8lDF5F371an3NZq65tLU0pYnJnVCfyJBhW9keSxBUocl7I3K0/s1600/no_tengas_miedo.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiK5vvFrkahO4EFXeSKbGsBcLbZR3WImP4ocmvLiioxJe8BsKhFjm3dU6vGunyX7G782CO0fu4i5bY4sk3YfIPGae3X6O8lDF5F371an3NZq65tLU0pYnJnVCfyJBhW9keSxBUocl7I3K0/s320/no_tengas_miedo.jpg" t8="true" width="224" /></a><a href="http://www.notengasmiedolapelicula.com/">http://www.notengasmiedolapelicula.com/</a></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<br /></div>
<div class="txt">
Dirección: Montxo Armendariz<br />
Actores: Michelle Jenner, Lluís Homar, Belén Rueda<br />
<br />
SINOPSIS: Silvia es una joven marcada por una oscura infancia. Con apenas 25 años decide rehacer su vida y enfrentarse a las personas, sentimientos y emociones que la mantienen ligada al pasado. Y en su lucha contra la adversidad, contra sí misma, irá aprendiendo a controlar sus miedos y convertirse en una mujer adulta, dueña de sus actos.<br />
<br />
<br /></div>
<div class="txt">
</div>
<div class="txt">
<b>Crítica: </b></div>
<div class="txt">
Dice <b>Montxo Armendariz</b> sobre su película: </div>
<div class="txt">
</div>
<div class="txt">
"Un día escuché la historia de un joven que sufrió abusos sexuales por parte de su profesor de música. Otro día el de una adolescente que llevaba varios años soportando las perversiones de su abuelo. Me las contaron amigos terapeutas que atienden a personas que han sufrido –o sufren– este tipo de abusos. Y quise saber más. Así empezó esta historia.<br />
Contacté con varias víctimas y hablé con ellas. Quedé consternado al escuchar sus relatos, al conocer las secuelas que les había producido tan irracional agresión. Y, sobre todo, sentí una profunda admiración al comprobar el valor y el coraje con que se enfrentaban diariamente a la necesidad de rehacer sus vidas. <br />
Durante más de un año conviví con su dolor y sus ilusiones, hablé con los profesionales que les atendían, e intenté alejarme de los tópicos que rodean el tema para analizar sin prejuicios la complejidad de algunos comportamientos humanos. Y así fui descubriendo la gran riqueza dramática y personal que había tras las vivencias que escuchaba: historias de silencios, de culpabilidades, de manipulaciones y dependencias. Pero también de supervivencia, de lucha contra la adversidad, contra la humillación, contra el sometimiento. <br />
Y de todo este material surgió NO TENGAS MIEDO. Una película sobre la determinación de enfrentarse a un traumático destino; sobre la voluntad de construir un futuro propio; sobre la necesidad de reflejar en la pantalla una oscura realidad que nuestra sociedad se empeña en ignorar."</div>
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Efectivamente, <b>Montxo Armendariz </b>en <i>No tengas miedo </i>trata los abusos sexuales. La película es interesante, aunque quizá un poco oscura. Sin embargo, desde un punto de vista técnico y bajo la perspectiva de la psicología forense, resulta absolutamente fallida. Si la intención de Montxo Armendariz era sacar a la luz este tipo de problemas, denunciar y concienciar, quizá consiga justo lo contrario. En la película se reflejan una gran cantidad de tópicos sobre las víctimas de delitos sexuales, algunos claramente erróneos. Quizá el más grave consiste en asociar a las víctimas de delitos sexuales con la prostitución, las adiciones o enfermedades mentales graves como la esquizofrenia. Es muy probable que la inmensa mayoría de las víctimas de abuso sexual no se sientan identificadas con las personas que allí aparecen. Quizá la mayoría de las víctimas no sean muy cinematográficas y por ello el director prefirió escoger situaciones excepcionales, como por ejemplo la de la víctima de abuso que a su vez se convierte en abusador. No obstante, el verdadero peligro no solo procede de que las víctimas reales no se identifiquen con las situaciones que refleja la película, sino del daño que puede causarles (¿qué pensará una víctima que no ha generado ninguno de esos síntomas que nos describe la película? ¿quizá que no merece ser considerada como tal? ¿que es un bicho raro?). Tampoco debemos olvidar el mensaje que se trasmite a la sociedad y a algunos de los actores principales en este tipo de casos (en el sistema policial y de justicia): si una supuesta víctima no presenta graves tastornos mentales y de comportamiento quizá no sea una víctima real. Sin embargo, como se puede ver en la página sobre <a href="http://agresion-sexual-infantil.blogspot.com/p/sintomas-del-abuso-sexual.html">síntomas</a>, nada más alejado de la realidad. <br />
En cualquir caso, resulta muy interesante y realista la situación familiar que vive la protagonista en su condición de víctima, agredida por su padre y negada por su madre. Quizá lo mejor de la película.</div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-74825476623258751592011-05-20T01:04:00.000-07:002011-05-25T01:06:08.994-07:00'Elisa K' y los riesgos de la memoria. Crítica<div style="font-family: inherit;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiR6M0Vbvr9hXFD3T8aBwfFtx4ZaxwWSeEYIuqawGy75X8f1PrKj3MEoyePz7f5EoUMzza1y4CuOt-ECNxqePl4DObKfQbzHG3oPcmXhyphenhyphenZdRD7Q4GRsIRUQVNk0lKEX9zOVdgP8KDbrLH7-/s1600/elisa+k.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="120" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiR6M0Vbvr9hXFD3T8aBwfFtx4ZaxwWSeEYIuqawGy75X8f1PrKj3MEoyePz7f5EoUMzza1y4CuOt-ECNxqePl4DObKfQbzHG3oPcmXhyphenhyphenZdRD7Q4GRsIRUQVNk0lKEX9zOVdgP8KDbrLH7-/s200/elisa+k.JPG" width="200" /></a><span style="font-size: small;">Hay cosas horribles que pasan los domingos. Elisa es una niña de 11 años que suele pasar algunos fines de semana en casa de su padre. Uno de ellos, un amigo de este la viola, pero ella sólo recuerda que le promete una pulsera si deja de llorar. Aquel domingo se le queda pegado como una molestia. 14 años después, el recuerdo vuelve y la golpea.</span></div></div><div class="MsoNormal" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">Elisa estalla cuando recuerda y, con ella, también lo hace el espectador. "Tiene un brote psicótico y pasa por muchas fases, primero se desdobla, luego quiere provocarse un dolor más fuerte", explica la actriz Aina Clotet. </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">Por si quedara alguna duda: no es una película sobre una violación, sino sobre la memoria. "Que no lo recuerdes no quiere decir que no sucediera", suelta la codirectora. La frase ya no figura en los carteles de la película, aunque a Colell le gustaría recuperarla. "La tendencia que tenemos de tapar y no enfrentarnos a los temas en esta sociedad es terrible. Aquí hablamos de este hecho traumático, pero se puede extrapolar", dice. Elisa K. es la historia de "un olvido y de un recuerdo que resurge", apunta. </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: inherit; text-align: right;"><span style="font-size: small;">PÚBLICO, 22/09/2010</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><br />
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<span style="font-size: small;"><i><b>LOS MITOS ERRÓNEOS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LA MEMORIA QUE REFUERZA EL CINE</b></i></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: inherit;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><span style="font-size: small;">Las películas sobre hechos dramáticos vestidos de realidad tienen un éxito asegurado. Así, ‘Elisa K’ ha recibido el premio especial del jurado en el Festival de San Sebastián. El problema de estas temáticas, cuando pretenden relatar problemas reales es que no estén lo suficientemente documentadas como para exponer la verdadera realidad de los hechos que retratan. 'Elisa K' ahonda en el mito de las memorias reprimidas y después recuperadas, dando por bueno e incluso reforzando la idea de que ciertos recuerdos de hechos sucedidos en la infancia pueden olvidarse (o reprimirse) y recuperarse muchos años después como si acabaran de ocurrir. Sin embargo, la ciencia nos demuestra que los recuerdos de hechos traumáticos no desaparecen así, ni tampoco se recuperan de pronto tras años de olvido. Las memorias sobre hechos acontecidos en la infancia aparentemente recuperadas tras un periodo de olvido ya en la edad adulta pueden ser <a href="http://www.psicologiadeltestimonio.com/p/falsas-memorias.html">recuerdos falsos</a> que no se corresponden con la realidad.QUE LO RECUERDES NO QUIERE DECIR QUE SUCEDIERA.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: inherit;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: small;"></span></div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjkvtfO0-SoIKMCyiQgGynE4PaupUw9tIflOdzqlNX1Szsap88mm8rgF6nH5TI74cCcvt7xXuBvfufGo4ZMn5C1XSea4VyAD4SdKbDCcAWvtD5MaNcdhL0Fzq9V_YNJhEWJDGjzqXwgiL-/s1600/forgotten+sins.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjkvtfO0-SoIKMCyiQgGynE4PaupUw9tIflOdzqlNX1Szsap88mm8rgF6nH5TI74cCcvt7xXuBvfufGo4ZMn5C1XSea4VyAD4SdKbDCcAWvtD5MaNcdhL0Fzq9V_YNJhEWJDGjzqXwgiL-/s200/forgotten+sins.jpg" width="139" /></a><span style="font-size: small;">El tema tiene la suficiente seriedad como para no frivolizar. Existe documentación que prueba que personas inocentes han sido erróneamente imputadas por delitos que nunca existieron. Hacer creer que este tipo de memorias existe contribuye a esas falsas imputaciones.</span></div><div><span style="font-size: small;">Para los aficionados a las películas sobre estas temáticas, ‘Forgotten Sins’ y ‘Capturing the Friedmans’ darían la replica a ‘Elisa K’, mostrando casos de falsas memorias de abusos sexuales, basadas en hechos reales. </span></div></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-63640830445509597592011-05-10T00:13:00.000-07:002011-08-10T02:39:32.371-07:00SleepersAño: 1996<br />
Director: Barry Levinson<br />
Actores: Robert de Niro, Dustin Hoffman, Kevin Bacon, Brad Pitt, Jason Patric, Vittorio Gassman<br />
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<div class="actores"><strong>Sinopsis</strong><br />
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Los jóvenes vivían en el barrio de Hell's Kitchen ("La cocina del Infierno") en Nueva York, habitado por inmigrantes, padres de familia violentos, madres sumisas y varios traficantes de drogas al menudeo, uno de los cuales era King Benny. Si bien los cuatro amigos frecuentaban la iglesia del barrio, atendida por el padre Bobby, interpretado por Robert de Niro, estaban lejos de una conducta correcta, puesto que empiezan a "trabajar" para King Benny, pese a los esfuerzos del padre Bobby por mantenerlos lejos de la mafia. En un día de ocio deciden robar salchichas a un inmigrante griego, pero llevan el juego demasiado lejos y para evitar que el vendedor recupere su carrito de perros calientes, lo arrastran hasta la entrada del metro, pero después de colocarlo al borde de la escalera de entrada no pueden sostenerlo y lo sueltan provocándole serias heridas a un hombre que salía.<br />
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Los jóvenes son condenados por intento de homicidio y enviados a cumplir diversas condenas a una prisión de menores, el Reformatorio Wilkinson, donde los visitará con frecuencia el Padre Bobby. En el lugar sufren palizas y violaciones por parte de los guardias y deberán permanecer más allá de sus condenas originales, debido a la corrupción que existe en la prisión. También, deberán soportar un castigo singular después de derrotar a los guardias en un partido de fútbol americano, lo que terminará con la ejecución de un chico negro llamado Rizzo, y por último, deberán tolerar una sesión de abuso de "despedida" la noche anterior a su liberación.<br />
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Ya adultos, John Reylly y Tommy Marcano, dos de los amigos, convertidos en matones y líderes de bandas criminales en La cocina del Infierno, se toparán en un bar con Sean Nokes, uno de los guardias responsables de sus abusos, y lo matan a sangre fría después de recordarle quiénes eran y qué cuentas había pendientes. Los dos homicidas son apresados y enviados a juicio por Michael Sullivan (Brad Pitt), otro de los amigos del grupo convertido en fiscal, quien ha estado obsesionado todos esos años con la idea de vengarse de los guardias del Reformatorio Wilkinson, de quienes ha estado investigando sus expedientes personales. Michael consigue clandestinamente que el caso quede a su cargo, con la idea de exculpar a John y Tommy, alegando conocer a la gente de la Cocina del Infierno, a pesar de que la gente del barrio lo toma por un traidor por acusar a sus antiguos amigos. Por otra parte, por intervención de Rey Benny, la defensa del caso queda a cargo de un abogado mediocre y con poco entusiasmo por su profesión, encarnado por Dustin Hoffman. Rey Benny mueve influencias en la Cocina del Infierno para conseguir que los testigos del asesinato de Nokes guarden silencio para beneficiar a Jhon y Tommy. La idea de Michael era tomar el caso en sus manos para poder inculpar y encarcelar a los guardias que habían abusado sexualmente del grupo. Durante el juicio, el abogado contratado por Rey Benny hace todo lo posible por convencer de que los inculpados no estuvieron en el lugar y momento del asesinato de Nokes, pero para lograrlo, deberá convencer al padre Bobby para que testifique falsamente que en aquel momento los inculpados lo acompañaban a un partido de baloncesto.<br />
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El padre Bobby conoce por Shakes los abusos cometidos contra los amigos en Wilkinson, pero le pide un tiempo para decidir. Danny Snyder por sugerencia de Michael llama como testigo a Robinson, uno de los guardias de Wilkinson, quien acosado verbalmente por el abogado termina admitiendo en el jurado los ataques sexuales de Nokes. Por su parte, Shakes, en su trabajo de reportero gráfico, recaba pruebas de las actividades criminales de otros de los guardias que atacaron a los amigos, Adison y Styler, y logra que por mediación de Rey Benny, un traficante negro llamado el Pequeño César, que resulta ser el hermano mayor de Rizo, termine matando a Adison, que estaba involucrado en la extorsión de narcotraficantes.<br />
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El juez del caso presiona al abogado Snyder para que presente a su último testigo y el padre Bobby accede finalmente, declarando falsamente bajo juramento e incluso lleva consigo boletos del juego de baloncesto al que según su dicho le habían acompañado Jhon y Tommy el día y hora del asesinato. Con este testigo, el jurado absuelve a los amigos, quienes se reúnen con Michael y Shakes para celebrarlo, pero a los pocos años Jhon y Tommy mueren asesinados, Michael deja la abogacía para volverse carpintero y Shakes decide contar las experiencias narradas en la película en un libro, aunque las autoridades de Nueva York niegan la veracidad de los hechos.</div><br />
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<strong>Trailer</strong><br />
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<div style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/1piB0xIkvUU?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6574988442941380336.post-67487169827921820832011-04-22T00:23:00.000-07:002011-08-10T00:28:39.242-07:00Doubt (La duda)<strong>Director</strong>: John Patrick Shanley<br />
<strong>Intérpretes</strong>: Meryl Streep, Philip Seymour Hoffman, Amy Adams, Viola Davis<br />
<strong>Año</strong>: 2008. <br />
<strong>Duración</strong>: 104 min.<br />
<strong>Género</strong>: Drama<br />
<strong>Guión</strong>: John Patrick Shanley<br />
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<strong>Sinopsis</strong><br />
En 1964, en el colegio católico de St. Nicholas, en el Bronx, un carismático sacerdote, el padre Flynn (Philip Seymour Hoffman) tiene un enfrentamiento con la estricta hermana Aloysius Beauvier (Meryl Streep) por la admisión de un joven alumno negro (Joseph Foster II). Lo que comienza como un problema disciplinario se complica al sospechar la monja que tal vez el sacerdote está abusando del chico. Otra novicia (Amy Adams) también cree que algo sucede.<br />
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<strong>Trailer</strong><br />
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